小學生持刀弒母震驚全國！孩子真不能管太嚴？

都說母子連心，然而就在幾天前，湖南沅江泗湖山的一路命案，讓為人父為人母都唏噓不已。

經初步審訊，男生只是因不滿母親管教太嚴、被母親打后心生怨恨……

1、才12歲，為什么會有如斯極端的行為？

嫌疑人小吳作為一個六年級的孩子，剛好處在從少年期標的目的芳華期的過渡期間，這一期間孩子的身體敏捷發育當作熟，有強烈的當作人感，進而發生了強烈的自力意識。

這一期間中，孩子最年夜的特征就是不從命權勢巨子，常處在一種與當作人相抵觸的情感狀況中。

良多家長習慣于用曩昔看待小孩子的體例看待他們，過多的呵護與管束會當作為束厄局促青少年的“繩子”，這種“繩子”若是持久存在，輕則會褫奪孩子的自立性，讓孩子不敢去摸索，重則會讓孩子心里積郁很強的進犯性，這種進犯性若是找不到出口，就會讓孩子呈現誤差行為。

“不滿于母親管教太嚴”，反映出了小吳的自立性已經被持久的管教挫敗，積郁了良多對母親的進犯性，在日常平凡不敢表達，只待機會劍拔弩張。

“將母親砍了20多刀”，這是一種過度進犯行為。

過度進犯行為的背后必然躲藏著情感宣泄的需求，換句話說，小吳是在用這種絕望的抵擋表達出了郁積已久的怨恨和憤慨。

悲劇發生在小吳抽煙被母親體罰的時辰，可以說，母親體罰孩子也是一種進犯行為。而未當作年人的道德不雅念正在成長過程中，心智成長的主要來歷是怙恃，這導致他們很輕易去仿照來自怙恃的行為。

于是，當母親持久對孩子的問題用暴力來解決時，孩子在絕望中只得選擇把母親看成一個“問題”用暴力解決了。

別的，據報道，“孩子的父親常年在市外打工，母親在家里帶著2個兒子。”由此可以猜測，小吳當作長過程中父親腳色是較為缺掉的，而父親在孩子的當作長過程中起到了主要的楷模感化。

2、“父親缺掉”的家庭對孩子有什么影響？

當今社會，父親出門在外，無法和孩子發生有用的互動，這種環境是很常見。這就會發生一批父親功能缺掉的孩子，在這種環境下孩子凡是會有兩種表示：

一種是在黌舍甚至社會中尋到可以充任父親腳色的人，換句話說，這就是孩子對外部的主要他人發生了認同。

這種認同是不成控的，當這位“榜樣”布滿著進犯性和誤差行為，孩子也可能會在錯誤的心剃頭展道路上越走越遠。

另一種是在母親的口中重構一個父親形象。好比，我們常會聽到“你爸爸是一個××的人”。

這個形象也會對孩子的當作長發生主要影響。若是母親可覺得孩子重構一個“英雄父親”的形象，讓孩子可以去崇敬，去進修，天然很好，而一旦這個形象在母親的口中沾染了太多負面信息，孩子的自負心會發生很年夜的損害。

3、“父親缺掉”的家庭應該注重哪些？

切莫在孩子面前表示出對丈夫過多的負面評價，維護好孩子心中的“好父親”形象

父親在自立性、執行力等方面是孩子進修的楷模，孩子的將來事業成長很年夜水平上也取決于對父親的認同水平，“虎父無犬子”是有心理學按照的。

所以，在孩子當作長過程中營造杰出的父親形象是主要的，長于挖掘丈夫身上的長處而且傳達給孩子，就是一種“好父親“形象的傳遞步履。

還有，盡量不要在孩子面前過多的中傷丈夫，因為孩子心理的內部認同機制存在，你的負面評價終將會改變當作孩子的心理事實，從而讓孩子你當作為第二個掉敗的丈夫。

即使要說些負面評價，也盡量把評價集中在工作上，”你爸爸這件事做得不太標致喲，可是他也很可愛的！“，而不是集中在人上，“你爸爸是一個很掉敗的人，這點事兒都做欠好！”

對事不合錯誤人，無論在任何的溝通形式上，都是黃金法例。

多締造讓孩子與父親共處的機遇，讓孩子與父親成立感情鏈接

締造父親和孩子共處的機遇可以讓孩子在父切身上進修到自力感和自立感，和父親一路興奮玩耍也是晉升孩子締造力的有用體例。

在一些不克不及實現孩子和父親面臨面溝通的家庭中，包管適度的通話時候也是有用的。

有些孩子是“聽覺型”的，聽到了父親的聲音就可以獲得能量，發生鏈接。

不要對孩子發生過度的節制，實時排遣孩子心中的進犯性

過度節制會讓孩子掉去自立性，這種自立性的缺掉，在短期會讓孩子心里健康的自立性化為進犯性，導致誤差行為，在持久孩子長年夜后也會釀成一種沒有偏向的人，難以做出主要的人生抉擇，不敢爭奪本身的權益。

想要學會愛孩子，第一步要學會去罷休，給孩子一片自由的六合。

還有，無論發生了什么，都盡量不要體罰孩子，孩子的仿照行為超出你的想象，學會用說話去向理矛盾，并做好情感調節工作。

夸姣的孩子來自于夸姣的家庭，家庭教育的前提是家長自我教育，只有我們懂得了做好本身，才懂得去做好怙恃，才會有好的孩子。

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