中國作為一個人口眾多的制造業大國，卻沒人想上技校？

與西方國度遍及正視中專教育形當作光鮮對照的是，作為一小我口浩繁的制造業大國，中國的中專在比來十幾年里不竭萎縮，大學卻越來越暢旺，中國的技職黌舍千方百計地想把本身進級為大學，而中國的學生也底子沒有想過將技校或職業黌舍當當作本身的肄業目標。但實際倒是，一方面，大學畢業生找工作越來越難；另一方面，用人單元則又老是埋怨招不到本身所需要的人才，新招來的大學生往往要從頭顛末兩三年的培訓才能達到企業所需要的技術。近年來，一些瑞士在華企業為了提高本身的競爭力，起頭與中國的大學合作，給大學生供給近似瑞士國內的學徒培訓模式。然而，這些企業的善舉正面對挑戰，瑞士科技文化中間本家兒任施萊格爾說：“在中國，所有人都想上大學，但當說起手藝工人和職業培訓時，他們卻并不感樂趣。”

根深蒂固的名校情結

中國千百年來一向傳承的儒家教育文化，決議了中國人總感覺學徒式教育是很初級的教育，跟農平易近工沒什么區別。在傳統文化中，教育就是為了當官，進修就是為了未來考取功名，光宗耀祖。古代兒童的發蒙讀物《三字經》說得很清晰：“立名聲，顯怙恃，光于前，裕于后。”這種教育不雅念傳播到現代社會，就導致了中國人有很重的名校情結，把能上名校當做一小我教育當作功的標記。所以中國的怙恃從孩子小時辰就鼓動勉勵他們未來上海說神聊大、清華，似乎考上海說神聊大、清華就是最大的榮耀，甚至是人生的最終目標。河南洛陽一位中黌舍長曾這樣鼓動勉勵學生們：“今日考上海說神聊大、清華，明日死了也值！”湖海說神聊恩施某高中甚至為該校一位考上清華的學生塑雕像，以鼓動勉勵在校學生盡力進修。

不僅如斯，高學歷也是中國學生競相追逐的方針。在中國，學歷對糊口的影響可謂無處不在，從求職到職位晉升，甚至連談愛情也無法解脫學歷的影響。中國青年報的一次調查顯示 72.7% 的人認為中國社會對高學歷者更尊敬，81.6% 的人認可本身正視學歷。

在這種情況下，中國怙恃普遍無法接管本身的孩子沒有能力上大學這件事，所以非論孩子的天資和樂趣若何，都先去拿個學位再說，這樣他們才不會難看，甚至還能在親友老友面前炫耀一番。尤其是持續多年的獨生后代政策，加倍重了這一傾標的目的，試想，只有這么一個寶貝后代，哪個怙恃但愿他（她）做一份很通俗的技工呢？是以，中國大部門學生都是被潮水推著讀完高中、大學，甚至研究生、博士，只有那些在人們眼里其實沒前程的學生才不得不選擇職業黌舍。由此造當作了中國社會畸形的就業布局，不僅使學生本人華侈了大量的時候和金錢，并且給中國經濟的成長帶來很大的負面影響。

高檔教育的誤區

上宿世紀 90 年月末，中國起頭大躍進式的大學擴招打算，概況上看起來是件功德，既為我國持續快速成長的經濟供給了更多的高學歷人才，也使得更多年青人享受到了高檔教育的機遇。然而，高校擴招只是數目上擴充，沒有質量上的提高，制造了大量高學歷、低程度在社會實踐中無用武之地的人。導致的后果就是大學結業生待業的問題越來越嚴重，“人才市場”處于一種供過于求的狀況，而現實上真正高本質、高程度的人才仍緊缺。

現實上，我國仍然是成長中國度，今朝的經濟成長模式以勞動密集型經濟為本家兒，面對的本家兒要使命是若何把“制造大國”轉型為“制造強國”，我們急需的不是高學歷、低技術的人才，而是各類諳練勞動力和手藝人員，是以，在人才培育上不切現實地盲目追求高條理人才的數目，推進高檔教育的夸張式發展，使得教育不僅難以闡揚應有的感化，反而會華侈大量的人力、物力和財力。這是我國教育成長模式的重大掉誤。

如斯盲目成長高檔教育，不但國度要投入龐大的教育經費，而且家庭也要背負繁重的膏火承擔。高校學生結業后，不管是學生本人仍是家長都但愿社會能為他們供給就業的機遇和較高的報答，一旦這個愿望不克不及實現，人們心里就會產生不滿和仇恨情感，若是社會上這種情感沉積多了，就有可能對社會安靖造當作威脅。是以，不成長教育一個國度就沒有但愿，盲目成長教育同樣也會給一個國度造當作風險。

印度就是個前車之轍。印度自力后高檔教育敏捷普及，但同樣也只是數目上擴充，沒有質量上的提高；并且，高檔教育的擴充與初等、中等教育比例不平衡、不協調，高檔教育無根底可言。印度當局為此支出了昂揚的價格，直到今天在人才競爭力方面仍然處于劣勢。因此，像印度、中國這樣生齒浩繁、人均經濟程度不高的國度，應理性成長通俗高檔教育，鼎力成長中等職業教育。

持續低端的“中國制造”

因為傳統不雅念的制約以及比來十幾年來高檔教育的大躍進，在中國接管職業教育的學生人數很是有限，再加上師資程度的限制，這些學生的手藝能力也很難包管。所以良多企業的手藝人員凡是文化程度很低，良多手藝操作都是只知其然，不知其所以然。據估量，現在我國手藝工人的平均本質在很多方面還比不上 20 宿世紀 50 年代和 60 年月。這些手藝人員不僅無法實現自立立異，更會因為蒙昧犯一些初級的錯誤。某中國公司從德國引進一批設備，但利用一段時候后發現某個零件經常壞，這一問題在德國從沒呈現過。后來，德國專家顛末實地考查發現這個問題是手藝人員的誤操作造當作的。仿單上寫著該零件的螺絲需要先標的目的右擰 4 圈，再標的目的左擰半圈，而該公司的員工則直接標的目的右擰 3 圈半。利用別國的進步前輩手藝尚且會出問題，更不要說自立研發了。

盡管中國從事制造業的人員本質偏低，導致“中國制造”始終處于中低端，但憑借其廉價的勞動力和大規模加工制造的優勢，中國依然還能當作為全球制造業的中心。不外，中國制造業的優勢正在逐漸減弱。跟著快速當作型制造（又稱 3D 印刷手藝）的飛速成長，我們關于制造業的思維模式也將徹底被傾覆。快速當作型制造只需要在電腦上繪制出產物草圖，然后按下印刷按鈕，產物就可以在原材料的層層添加過程中慢慢當作型，它可所以汽車的零部件，也可所以一臺鋼琴或一架飛機。快速當作型制造無需生產線，所需的原材料也只是本來的 1/10，這大幅削減了出產當作本，讓企業可以進行當地化出產，并按照市場需求快速做出反映。將來，跨國公司為了尋找低勞動力當作本的海外大規模出產將終結，深圳的裝配線、供給鏈、規模經濟將過時，中國的制造業正面對著嚴重危機。

要想扭轉這一場合排場，必需標的目的德國等西方國度進修，經由過程中等技術教育的練習，使出產第一線的產業工人的本質獲得遍及提高，只有這樣，中國的制造業才有望走標的目的高端制造。