改革后英語四級聽力解題技巧

2016年6月起，四級考試的聽力題型產生變動，新聞聽力閃亮登場。新聞聽力這個題型，曾經是英語專業四級考試中的一種題型，現在出現在英語四級的考試中，聽力難度會有很大幅度的提高。

操作方式

01
【把握本家兒旨，注重首句】
本家兒旨類標題問題考查我們對文章本家兒旨大意的歸納綜合理解能力。因為本家兒題句一般呈現在文章的開首，所以其開首部門往往是考查的重點。新聞報道一般將最主要或者最吸惹人的信息集中在首句，而該句就是我們所說的導語（the news lead），換言之，聽到新聞的首句，就可以對新聞內容有一個總體的把握。
02
【新聞特點】
1、注重實效性：新聞聽力在原文和選項中都表現出剛發生的感受，偶然也會涉及未來發生的動作。
2、新聞六要素：
when—新聞發生的時候；
where—新聞發生的地址；
what—新聞描述的具體事務；
who—事務中涉及的人物；
why—事務的原由；
how—事務的相關布景、顛末以及成果等。
這六點串聯在一路即是一篇新聞報道的本家兒線，所以要重點記實這幾處的相關信息。
03
【考點解讀】
新聞題材十分普遍，大體可分為政治、經濟商業、科技術源、社會問題（宗教膠葛、軍事沖突、武裝暴動）、體育賽事以及災難災難等。近年來，國際可駭組織勾當頻發，對宿世界各地造當作龐大的影響，是以這方面的新聞層出不窮。一般說來，數據和災難新聞，是聽力最易考查的內容（好比扣問死了幾多人之類的）。下表對新聞聽力常考題材一一做領會讀。
04
【聽力展望要點】
聽前展望要和備選項有機連系起來，預讀選項時，不要平均分派精神，預讀選項的目標是展望，包羅展望文章大意、出題體例和文章的考點等。是以預讀選項時要重點存眷意群。
1、存眷選項關頭詞。找出各選項之間最主要信息的分歧，并加以區分。可用標識表記標幟備注各選項中的關頭詞，這樣在聽音的時辰能敏捷與選項對應。
2、展望文章本家兒旨或大意。標題問題選項中有準確項，也有干擾項。但干擾項一般也是按照文中呈現信息所設置出來的，若是我們能把幾個標題問題的選項內容綜合起來，這對于展望文章本家兒旨大有助益。
3、展望出題體例。選項自己是問題的回覆體例，我們可以由問題的回覆體例來展望問題的提問體例，從而在聽到對應的灌音信息的時辰能頓時與之對應。
05
【擴大響應詞匯量】
1、盡管新聞報道中所利用的詞匯量很大，可是常用詞匯仍是很不變的。如VOA廣播聽力中的special English常用詞匯約為1500個，而這些常用詞匯的反復率是很高的。考生在日常平凡復習時，應注重對常用詞匯的累積。
2、專有名詞浩繁：人名、地名、組織或公司名稱等是新聞聽力中的常客。在官網發布的樣題中，SectionA的新聞報道中就呈現了不少這樣的專有名詞，如kenyan，nairobi，Ugandan，Woolworths，Cairo等。良多考生為這些目生且拗口的詞匯頭疼不已。日常平凡復習時，可按照下文講述的方式注重累積，不外在現實測驗時，應該注重從這些詞中延展出來的信息。因為出題人一般不會針對這些名詞自己提問，聽音時只需按照發音大致還原該詞的拼寫即可。
3、新詞層出不窮。眾所周知，新聞具有時效性。每當有新穎事物呈現時，媒體城市爭相報道，而與這些事物相伴發生的新詞天然會呈現在新聞中。如visual pollution（視覺污染），non-aligned country（不結友邦家），selfie（自拍）等。
4、縮略詞很常見。正如前文所言，新聞中的專有名詞良多，這此中就包羅組織、機構、公約等。這些名詞的全稱可能較長，為了連結新聞的簡練性，人們習慣利用它們的縮略形式。如UN＝united nation（結合國），EU＝European Union（歐盟），EC＝European Community（歐共體），APEC＝the Asia-Pacific Economic Cooperation（亞太經合組織），IMF＝International Monetary Fund（國際貨泉組織），ASEAN＝Association of Southeast Asian Nations（東南亞國度聯盟）等。
5、需領會新聞詞匯的其他特征。例如，前置潤色詞高度濃縮：新聞體裁為了使句子布局緊湊嚴密，大量利用前置潤色語潤色名詞，如missile defend shield。此外，VOA新聞具有特心猿意馬的新聞色彩，會經常利用小詞（多見于單音節的詞匯），專有詞匯浩繁。好比暗示“爆炸”時，經常會用到“blast，crash，smash”等。別的，新聞中還會呈現字典上查不到的組合詞，對此要特別記憶并聽懂。好比：technology－heavy Nasdaq等等。
06
【原文語音特點】
1、語調：播報者往往會按照新聞的內容調整自身語調，以吸引聽眾的注重力。一般而言，播報者會經由過程升調來強調新聞中的關頭信息；而播報的語速越慢，語調的轉變也越較著。
2、連讀：與其他題型比擬，新聞的播報速度略快，所以呈現連讀的幾率會更高。所謂連讀是指前一個詞以子音音素結從頭至尾，后一個詞以元音音素開首，子音和元音則拼在一路，組成一個音節，如stand up，a cup of tea等。當然除了這種環境，元音與元音、子音與子音間的連讀現象也存在。
3、重讀和弱讀：新聞播報者傾標的目的于將含有主要信息的單詞讀得略長、略重，非主要信息則讀得略短、略弱，很顯然重讀的處所是考查的重點。
4、濁化和掉爆：這兩種語音現象的利用給人以跳躍、活躍之感，為新聞的聽音增添了趣味性。濁化是指當一個清子音前為子音［s］，則將其讀當作響應的濁子音。常見的有［st］，［sk］，［sp］，［str］四種環境；掉爆是指當［b］、［p］、［t］、［d］、［k］和［g］這6個爆破音中的統一個音持續呈現或肆意兩個音相連時，前一個音會掉去爆破，如upsi（de）down，bla（ck）bike等。
07
【新聞聽力句法特點】
新聞報道中以簡單句為本家兒，可是當信息量較多的時辰，可以經由過程心猿意馬語、同位語、狀語等的運用對簡單句進行恰當地擴展，也可以經由過程歸并句子（并列句或者本家兒從復合句）的體例來表達更多信息，但后者不免給人以復雜且信息密集之感。在官網發布的樣題中，SectionＡ的第３篇新聞就含有“The goverment pays about 900 for old ones to be discardedand sdvertising on the new vehicles helps cover repayments．”這樣一個典型的并列句。
08
【新聞聽力過渡階段的復習方式】
在國內聽新聞，焦點不是英語新聞自己，而是正在發生的國表里大事的中文布景。考生必需對這些大的事務有所領會，才能有的放矢；聽不懂新聞的焦點，不是聽的問題，而是有太多新聞單詞和短語，考生底子就沒有學過或者見過。考生在日常平凡復習時，可從VOA的慢速英語聽起，慢慢過渡到常速英語，可按照下列步調復習：
1、聽：把某條新聞從頭到從頭至尾聽幾遍，大白其大意，分出意群和段落，然后再以一句話為單元頻頻地聽，弄清晰一個句子由幾個詞組成，以及該句的句子布局是什么樣的。必然要按照材料仿照發音，準確并高聲地朗讀出來。
2、寫：每次聽的時辰，就把聽懂的詞一個一個按照挨次寫在紙上，沒有聽懂的詞先空下來，然后頻頻地聽。如有疑問可查字典，然后對之前沒有聽懂的詞用標識表記標幟標出。
3、說：將整條新聞聽寫出來今后，就要高聲地朗讀。聽一句播音人的話，本身說一句。盡量能連貫地將一句話完整地說出，中心不斷頓。
4、背：把一段灌音的聽寫記實翻來覆去地大聲朗讀，達到背誦的水平。久而久之，新聞聽力的程度自有長進。
09
【長對話（原有題型）解讀】
該部門由2篇長對話組成，要求考生的聽力程度達到英語國度每分鐘130~150詞的語速。每篇長對話竣事后有4個與之相關的問題，共8題。文章和標題問題只讀1次。長對話中旌旗燈號詞的應用措辭者在闡述小我不雅點的時辰，會用暗示的體例表白本身措辭內容的重點，這些暗示性的信息被稱為聽力謎底的“旌旗燈號詞”。在某種水平上，旌旗燈號詞可看作是謎底的一種提醒，它提醒考生以下內容或相鄰內容是措辭者所要凸起的重點信息。是以在聽力的長對話中聽到下列旌旗燈號詞時要引起高度正視，集中注重力聽清這些詞之后的內容。
10
【常科場景】
1、打德律風
打德律風的場景在四級聽力長對話中較為常見，凡是男女兩邊會進行5~12輪對話，信息量較大。這些對話有的涉及工作，有的涉及觀光，有的涉及校園糊口。打德律風有良多常用表達，在聽音時抓住這些提醒性用語，有助于理解對話內容。
打德律風常用語：
Hello，this is（或人）from（處所／公司等）．May I speakto（或人）？
Hello，（或人）speaking．
who is calling please？
I will put you through．
He is not available now．Would you like to leave a message？
Could Ｉhave his/her mobilephone number？
when he comes back，can you have him call me at（德律風號碼）？
Please ask him to call me back．
2、人物專訪
四級聽力的長對話經常經由過程采訪的形式談論一些熱點話題，如環保、女性歧視等；也會采訪某范疇的精采人士，扣問其相關的履歷、專業常識等。固然在呈現頻率上不如打德律風的場景多，但出題人經常將一些熱點問題融入采訪場景中，是以，考生要增強對時事的存眷，堆集相關詞匯。
采訪常用語：
Good to have you with us，（采訪對象）．
Would you like to answer me/may I ask you ａfew questions？
What do you think of/Can you give us some comment on（熱點話題）？
I am not sure I am getting this．Are you saying/suggest……？
Well，Let us move on to the next point．
So much for this one，the next question I would like to talk about is ……
One last question……
I am very glad to be here and talk to you today．
Thank you for joining us．
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【長對話滿分化題技巧之命題紀律】
一、細節題
1、細節識別題
此類題型的謎底分為三種環境：對話內容再現、對話內容的同義替代以及對話內容的同義轉述。第一種環境較為輕易，直接將聽音時記實的信息與選項匹配即可。爾后兩種環境相對較難，難在比內容再現多出一道工序，即選項將對話內容換了一種表述形式，要求考生在聽到某個細節的同時，還需注重它的其他表述體例，好比同義詞、近義詞、句型轉換等，然后將這些表達與選項進行匹配。
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2、數字題
此類題型的備選項往往含有表時候、金錢、距離、德律風號碼等的數字，這使標題問題的考查意圖不言自明。此類題型的出題思緒分為兩種：一是準確謎底直接呈現在對話中，考查形式歸為細節題；二是對話中呈現的數字都是闡發準確謎底需要的一個環節，考生需對這些數字進行加、減、乘、除等簡單計較以求得準確謎底，考查形式歸為揣度題。鑒于該處已對“數字題”做出了闡發，“揣度題”中將不再贅述。
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3、不雅點立場題
該題型的備選項中經常含有表不雅點或立場的動詞，如think，believe，agree，dislike，find等，亦或含有感情色彩的形容詞，如interested，bored，excited，enjoyable等。一旦發現此類線索，即可把握問題的考查偏向。此類題型的出題思緒如下：一方面，措辭者凡是會先給出其對或人/事物的一般性評論，繼而以某一邏輯關系的“路標詞”（as，beacuse，however等）引出真實的感觸感染；另一方面，措辭者可能不會直抒不雅點，而是經由過程thesae，too，either等詞來表白本身與前一小我的不雅點一致。
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二、揣度題
1、邏輯推理題
此類題型在考覆按生邏輯推理能力的同時，也考查其對某個細節的深切理解，因為推理并非撲朔迷離，而是成立在細節之上。是以，理清對話信息與準確選項之間的聯系關系是關頭。別的，此類題型的謎底往往存在于因果、轉折、前提等邏輯關系處，應正視路標詞，如beacuse，but，if等。而“所答非所言”的呈現也絕非偶爾，一旦與其狹路重逢，要提筆速記并參透此中的意在言外。
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2、地址題
此類題型的備選項多為“介詞＋地址名詞”，申明問題考查或人地點地或對話發生地。帶著問題聽灌音，會事半功倍。此類題型的出題思緒分為兩種：一是對話涉及幾個地址，聽音時需記清每個地址及其對應的信息，在問題呈現后將記實的信息與之匹配；二是謎底不會直接呈現，需要在對話中尋找與備選項涉及的某一地址相關的蛛絲馬跡，像是在該地址凡是做的事或該地址特有的物品，進而推出準確謎底。
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3、關系或身份題
此類題型的備選項多為表職業或表對話兩邊關系的名詞。準確謎底凡是不會直接呈現。若是是對職業的考查，聽音時應捕獲行業、工作內容、技術等的關頭詞。好比職業為學生，對話中會呈現測驗、論文、課程等信息；職業為餐廳辦事員，對話中會呈現菜單、點餐、上菜等信息。若是考查兩邊關系，聽音時應注重是否有稱號、敬語、或特心猿意馬人物關系間的典型用語。好比關系為老板與員工，可能漫談到解雇、放置工作等；大夫與病人可能漫談到健康查抄、手術等。
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三、本家兒旨題
此類題型的備選項多為名詞（短語）、動名詞（短語）或句子，且歸納綜合性較強。把握此類考題的選項特征，便可洞悉出題意圖，帶著展望問題有針對性地去聽灌音。在長對話中，本家兒旨題往往“舉止高雅”，由對話者點明。此類題型的最大特點是即便錯過了某些細節，依然不影響對本家兒旨的理解。
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【聽力篇章（原有題型）解讀】
短文部門由3篇文章組成，每篇長度為220～250詞。每篇文章竣事后有3~4個與之相關的問題，文章和標題問題只讀1次。
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1、人物介紹

此類題材往往涉及人物的生平、性格特點、當作長履歷、所處社會情況、專業范疇、凸起當作就等。人物介紹一般采用記敘體裁裁，我們可連系該體裁的特點，在聽音時有所偏重，以更好地捕獲聽音點。
聽音重點：
a.開首與結從頭至尾。文章本家兒題一般呈現在此處，而本家兒題是高頻考點；
b.記敘文六要素：時候、地址、人物、事務的原由、顛末、成果。細節題根基出自這些信息中；
c.宿世人對該人物的觀點或評價；
d.該人物故事對宿世人的啟迪。
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2、健康科普
健康類短文的話題以常見病為本家兒，如頭痛、牙疼、掉眠等，不會涉及過于復雜的疾病；而科普類聽音略有難度，如2014年12月第1套題中的Passage1以“同卵雙胞胎”為本家兒題，就令昔時的良多考生頭疼不已。健康科普類文章本家兒要以申明體裁裁呈現，那么，我們可連系該體裁的特點，在聽音時有所偏重，幫忙考生更好地捕獲聽音點。
聽音重點：
a.開首與結從頭至尾。文章本家兒題一般呈現在此處，而本家兒題是高頻考點；
b.啟事與方式。申明文緊扣一個現象或事物行文，旨在詮釋申明該現象或事物的啟事或給人以知、教人以用，細節題常出自這些信息中；
c.舉例與數字。鑒于健康科普所涉及的內容偏客不雅性及科學性，所以作者往往會輔以實例或研究陳述等作彌補申明，出題人常在此處設置考點。
21
3、汗青文化
汗青與文化是各類英語測驗中最常見的題材，考生并不目生。作者在講述一段汗青或文化的同時，往往會將小我不雅點融入此中。如2014年06月第2套中的passage2，作者經由過程介紹贈予禮品這一風尚，闡述了其尊敬文化差別的不雅點。汗青文化類文章常以論說文體裁呈現，那么，我們可連系該體裁的特點，在聽音時有所偏重，幫忙考生更好地捕獲聽音點。
聽音重點：
a.開首與結從頭至尾。文章中間論點一般呈現在此處，是高頻考點；
b.表達不雅點處。論說文除了有中間論點，還可能會有分歧的分論點，而hold，think，maintain，consider等都是引出不雅點的旌旗燈號詞，應予以正視。
c.闡述論據處。論點之所以當作立，是源于論據的支撐，文章中心部門一般會引器具體的事實（事實論據）或事理（事理論據），以證實論點，細節題常出自這些信息中。
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4、日常糊口
此類題材籠蓋面較為普遍，如旅游出行、糊口開支、人際關系、飲食起居等。是以，體裁較為矯捷，可所以記敘文，也可所以申明文或論說文，取決于作者的行文思緒，所以考生可將記敘文、申明文以及論說文的“聽音重點”部門相連系，此處不再一一贅述。
End

發表于 2019-07-06 00:53
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分類：科學教育

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