什么是蘇格拉底式的質疑(Socratic Questioning)？

蘇格拉底式提問是一個用問題來建構和檢驗知識的過程；它是以生活在公元前400年左右的古希臘哲學家蘇格拉底命名的。它被認為是批判性思維過程的重要組成部分，具有教育和治療的作用。蘇格拉底式提問幫助學生與知識互動并...

蘇格拉底式提問是一個用問題來建構和檢驗知識的過程；它是以生活在公元前400年左右的古希臘哲學家蘇格拉底命名的。它被認為是批判性思維過程的重要組成部分，具有教育和治療的作用。蘇格拉底式提問幫助學生與知識互動并思考知識，具體類型的問題旨在從學生中獲取信息，引導學生主動審視和擴展知識。問題類型包括澄清問題以及探究假設、原因、證據，蘇格拉底，巧妙的蘇格拉底提問的藝術是旨在使學生在學習中成為積極的參與者，而不是被動的接受者。它鼓勵批判性思維，在科學、文學、歷史和心理學等多個學科的教育中有許多應用。通過使用精心構建的問題，學生能夠與知識和教師互動，從而從各個角度思考手頭的課題，以尋求更深入的理解。心理健康專業人士也將其作為認知行為治療技術使用。在治療學上，蘇格拉底式提問可以幫助患者更多地了解自己，包括他們的動機和行為，以及探索調整行為的方法，從而改善功能

蘇格拉底式提問已被心理健康專業人士用作一種認知行為治療技術。在蘇格拉底式提問過程中有幾種不同類型的提問第一類是澄清問題，鼓勵人們更深入地研究到底在考慮什么；這些查詢可能要求對已知信息或示例進行重述。另一種查詢旨在探究和檢查假設和信念。這些問題鼓勵考慮假設為真的信息，并檢查該假設是否正確另一種類型的蘇格拉底式提問探究原因和證據。這些問題檢查尋求信息的原因，以及考慮支持和幫助證明所討論問題的證據的原因。從學生的角度或觀點出發的問題也很有用，并且可以用來表明有不止一種方法可以同樣有效地看待一個問題。在討論過程中使用的具有邏輯可預測的結果或暗示的論據可以作為另一種提問的途徑，包括對可能結果的可取性的審查。最后，問題往往以反思告終詢問以確定預期目標是否實現，以及答案是否令人滿意或引發更多問題

蘇格拉底式提問被認為是批判性思維過程的重要組成部分。