什么是兒童后期發展(Late Childhood Development)？

父母、醫生和教育工作者努力跟上孩子們在不同年齡階段應該達到的關鍵里程碑。從8歲到11歲，就在青春期到來之前，孩子們經歷了童年后期發展過程中的生理和情感變化。據專家們說，這意味著他們開始思考稍微不那么以自我為中...

父母、醫生和教育工作者努力跟上孩子們在不同年齡階段應該達到的關鍵里程碑。從8歲到11歲，就在青春期到來之前，孩子們經歷了童年后期發展過程中的生理和情感變化。據專家們說，這意味著他們開始思考稍微不那么以自我為中心，變得更為目標導向，并與同齡人建立更密切的友誼——盡管父母可能仍然是情感的核心紐帶。到了這個年齡，孩子們也將開始一個新的成長突飛猛進，進入青少年時代，在這期間，他們可能很難在一個地方呆太久。

兒童后期發育標志著幼兒園到三年級之間緩慢成長期的結束根據俄亥俄州立大學的研究，兒童后期的發展標志著從幼兒園到三年級之間的緩慢成長期的結束，在情感上、身體上和智力上都是如此然而，從三、四年級到初中結束，隨著青春期的發展，孩子們開始變得更加健壯，女孩們通常比男孩們稍微成熟一些

隨著兒童后期的發展，學生開始以不太以自我為中心的方式思考，并與他人建立關系這些突如其來的身體變化導致了中學和高中的青春期，經常會被尷尬所困擾。對于那些最先開始經歷身體變化的人來說，也是如此，對于那些發展這些變化較晚的人也是如此

兒童后期發展可能側重于與其他背景的人建立關系，兒童后期發展的特點是在小學結束和初中開始前后的一段時間里，兒童停止思考是這樣一個絕對的、具體的術語，并發展出更具邏輯性的"灰色地帶"思維，兒童在這個年齡段就可以開始有效地進行多任務處理，他們也可能開始跳出自己的經驗進行思考。

兒童后期的發展包括與同齡人建立更密切的關系這種自我中心觀的轉變是兒童后期發展的主要情感因素。孩子們被要求開始脫離自己的需要思考，經常加入社會團體，并且建立更多有意義的友誼。練習變得更容易理解在兒童后期的發展過程中，雖然由于對自身和社會的認識還不夠充分，但仍可能缺乏適當的認同感和自尊，這就需要家長和教育者不斷加強正確的行為，給予充分的表揚之后，到了青少年時期，孩子們開始了與青春期有關的生理變化，以及一種更抽象的思維方式，使他們能夠掌握更為形式化的邏輯。這包括一種理解，即一個問題可以有多個答案。此外，還反映了未知的概念，例如，通過在代數中研究的變量-可以更有效地理解。

如果不努力，父母在兒童后期發展期間和之后可能較少參與教育。