如何創建明喻教案(Create Simile Lesson Plans)？

為了制定明喻課程計劃，你通常應該考慮如何將明喻的課程整合成一個整體，并嘗試將明喻的概念與你在課堂上閱讀的作品聯系起來。介紹明喻最簡單的方法之一是使用一首包含明喻的詩，因為這可能是一篇短篇作品易于閱讀和開始你...

為了制定明喻課程計劃，你通常應該考慮如何將明喻的課程整合成一個整體，并嘗試將明喻的概念與你在課堂上閱讀的作品聯系起來。介紹明喻最簡單的方法之一是使用一首包含明喻的詩，因為這可能是一篇短篇作品易于閱讀和開始你的課程。你也應該嘗試找到一些方法來強化明喻的概念，這樣你就可以在一個包含明喻的較長閱讀選擇之前展示這節課。你也可以很容易地將明喻和隱喻同時呈現在一起，因此，你應該考慮明喻課程計劃，其中也包括隱喻。

明喻課程計劃通常在語言藝術課中制定，并且可能是文學或詩歌方面更大單元的一部分。明喻課程計劃通常在語言藝術課中制定，可能是文學或詩學更大單元的一部分手段。明喻的用法是如此的多樣化和強大，然而，他們往往值得他們自己的教訓，以加強他們的使用和學生的理解。你應該考慮的第一件事，你應該考慮你如何向你的學生介紹明喻。你應該考慮使用一首短詩，其中包括強烈的明喻可以立即吸引學生的注意力，并給他們一些比完整故事小的東西來學習。然而，一旦你向學生介紹明喻，你就應該讓他們實際運用。你可以讓學生寫一首短詩，甚至幾行散文，這包括比喻。如果你的一些學生在這種開放性工作中遇到困難，那么你可以設計更具針對性的明喻教學計劃。你可以創建一個工作表來設置明喻，讓學生完成以"她跟你一樣快"或"貓很安靜"這樣的短語開頭的幾行話可以給你的學生一個簡單的學習明喻的機會。你也應該在一個可以繼續強化明喻概念的單元中嘗試提出明喻的教學計劃夜晚包括明喻，比如在一個單元里讀一本書的特定章節，然后你應該在閱讀的前一天上明喻課。然后你可以鼓勵或要求學生從當天晚上的閱讀中找出一個或多個明喻，在第二天的課堂上使用。這樣可以確保你的學生有另一個閱讀的理由，并能很快讓你檢查他們是否完成了指定的任務閱讀。當你在設計你的明喻課程計劃時，你也可以考慮同時教授隱喻和明喻。它們是如此緊密相關的概念，如果你的學生很難記住哪一類短語是明喻，哪一類是隱喻，你應該使用某種記憶方法或其他方法來幫助他們記憶。例如，你可以告訴他們"明喻只是相似的，所以它使用like或as"而隱喻是直接的。

發表于 2020-09-03 16:51
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分類：社會民生

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