什么是非語言學習障礙(Nonverbal Learning Disability)？

非語言學習障礙是一種學習狀態，通常在學校環境中，孩子在理解涉及非語言交流的課程時遇到困難。一些兒童可能會缺乏社交和運動技能，非語言學習障礙通常未被診斷或誤診為注意缺陷障礙（ADD）或注意力缺陷多動障礙（ADHD），有時甚至...

非語言學習障礙是一種學習狀態，通常在學校環境中，孩子在理解涉及非語言交流的課程時遇到困難。一些兒童可能會缺乏社交和運動技能，非語言學習障礙通常未被診斷或誤診為注意缺陷障礙（ADD）或注意力缺陷多動障礙（ADHD），有時甚至被診斷為自閉癥，由于這些障礙可能表現出相似的癥狀。

自閉癥兒童很難理解他人的面部表情。識別和命名非語言學習障礙的人是神經心理學家拜倫·P·洛克博士，他在1985年將這種障礙定義為大腦的這一部分負責處理被認為是非語言的"空間、直覺、組織和評價性"信息。洛克博士指出的另一個可能原因是神經系統的白質受損，導致左右半球之間"信息"的傳遞不暢。遺傳和基因是否是非語言學習障礙的重要因素尚不確定。

患有未確診的非語言學習障礙的兒童通常非常聰明，但很難理解包括非語言交流。與普遍的看法相反，一個患有非語言學習障礙的孩子通常非常聰明，有時甚至被認為是"天才"，根據智商（IQ）測試。他也非常清楚，通過語言表達自己非常好，并且往往擅長閱讀然而，他在理解數學課程，如單詞問題和幾何圖形方面的困難是顯而易見的，孩子的方向感可能也很差，對科學和抽象概念的理解不好；相反，他是從字面意義上理解他們的。他也可以被觀察到缺乏運動和協調能力，比如在運動和其他體育活動中，非語言學習障礙常被誤診為注意缺陷障礙，非語言學習障礙兒童的社交能力較差，在小組活動中表現不佳。他不知道如何處理通常表達情緒的非語言線索，例如微笑、皺眉或打哈欠。因此，孩子通常很難交朋友和保持朋友，治療一個有非語言學習障礙的孩子需要很多的"訓練"，無論是對監護人還是對孩子來說都是如此。日常生活和一個可預見的環境將幫助孩子變得放松，并保證他能很好地完成某些活動。如果發生任何變化，監護人應事先為孩子做好準備，并與他交談。寫下任何家務、活動和其他活動都有助于孩子用他能理解的語言保留和組織信息。治療還可以包括通過行為和語言療法來處理社交技能。

很好，很嚴重運動技能障礙使非語言學習障礙兒童的寫作困難。