當孩子問怙恃本身是怎么來的時辰,有些怙恃會說是從河里撿來的,或者充話費送的,這是打趣,可是并沒有準確的解答孩子的迷惑。
專家認為,分歧春秋階段的孩子在問怙恃這個問題時,解答也應該是分歧的。
對于春秋稍年夜的孩子,性教育的部門可以加倍科學直不雅一些,可以像孩子詮釋精子和卵子連系當作受精卵最終孕育出小寶寶的過程。
對于春秋比力少的孩子,怙恃詮釋的太專業他們還聽不懂,所以就可以運用講故事的體例將這個問題活潑形象的進行解答。
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