可以經由過程寫信的體例想黌舍的教務處去反映黌舍的不合理劃定,然后由教務處人員對不合理劃定作出處置。
可以將不合理劃定奉告家長,然后讓家長標的目的黌舍教員進行反映,最終協調溝通解決這些問題。
可以標的目的黌舍的公共平臺進行投訴,讓黌舍的其他學生都看到黌舍的不合理劃定,同時也讓黌舍的其他學生正視這些不合理的劃定。
在需要的時辰,學生也應該站在黌舍的角度去考慮這些劃定,黌舍去做這些劃定必定是有必然的原因的。
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