美國的大學校園如何面對和處理性侵？

美國的大黌舍園若何面臨和處置性侵？

30年來，美國亞利桑那大學傳授瑪麗·科斯（MaryKoss）一向致力于性加害和性暴力的研究。1987年，她頒發了美國第一份大黌舍園性加害調查。她發現，27.5%的女性受訪對象在14歲后，都曾履歷過強奸或強奸未遂。這在昔時是個令人震動的數字，并由此引起了整個美國社會對這一問題的正視。她后續的研究還包羅“熟人強奸”，和以修復性公理為理論指導，受害者與加害者會晤的項目RESTORE。2016年，她當作為美國司法部和教育部在校園性侵方面的參謀。

人物PORTRAIT= P

瑪麗·科斯= K

P：你在1987年的校園性侵研究中有什么樣的發現？

K：在那之前的研究數據大多是禁絕確的，因為數據來歷是警方記實，而只有10%-50%的人在蒙受強奸后會選擇報案。我們的樣本包羅6159論理學生，平均春秋21歲，我們發現27.5%的女性受訪對象、7.7%的男性受訪對象在14歲后都曾履歷過法令界說上的強奸或強奸未遂。這也就是說，4個女性中有1個有過上述履歷。

與此同時，我們發現，你不成以直接去問受訪對象：“你曾履歷過強奸/性騷擾嗎？”因為不是所有的人都認為或認可本身被強奸了。事實上，環繞強奸界說的迷思和其帶給受害者的臭名，使得一些女性在事發后幾乎不會陳述強奸，甚至不會察覺本身被強奸了。我們將這樣的受害者稱為“不被認可的強奸受害者”，意指在法令上被確認，卻沒有被本人在不雅念上認可的受害者。為了降服這個問題，我們決心設計了本身的問卷，在不利用“強奸”這個詞語的環境下標的目的受訪者提問。

P：這項研究的影響是什么？30年曩昔了，令人震動的“1in 4”有好轉嗎？

K：“1 in 4”的數據在全國的大學里引起了人們對性侵的存眷，鞭策了后來的人們利用更科學的體例來統計強奸案例，也標的目的公共介紹了“約會強奸”和“熟人強奸”的概念。

比擬較以前，今天警方收到的強奸指控數目沒有太大轉變，轉變的是更多案件來自對熟悉的人的指控，而非目生人。我們但愿#Metoo可以改變點什么，但今朝來看，法律層面上并未有什么改變。警方仍是會問鋒利的問題，思疑受害者，用那些強奸的刻板印象來思慮。

P：可否介紹一下“熟人強奸”？履歷“熟人強奸”的受害者，處置體例會有什么分歧嗎？

K：“熟人強奸”，也就是我們所謂的“約會強奸”，或“埋沒強奸”。我做過的研究表白，84%的強奸受害者熟悉進犯她們的人，57%的強奸發生在約會傍邊，這部門人里，只有2%的人陳述了強奸，良多人不認為本身是強奸的受害者。受害者中，42%的人再次與施暴者發生了關系。

受害者對此的處置沒有什么分歧，反而是他們被對待的體例有分歧。“目生人強奸”受害者凡是會獲得更多的撐持，因為看起來，他們更“無辜”，沒有做任何事來增添本身被強奸的風險。不幸的是，大部門強奸并非如斯，而是涉及了熟悉彼此的人們。“熟人強奸”凡是發生在人們社交、喝酒的場所，性交的行為也并沒有那么暴力，是以受害者會獲得更少的撐持，對于說出本身的履歷也不是那么簡直信，他們經常會問本身，“那是強奸嗎？”“是我本身導致的嗎？”

P：性損害和性騷擾發生后，你倡議的項目RESTORE從哪一方面幫忙了受害者？

K：#Metoo活動是“公共定見的法庭”，它的感化在于揭露事實，找尋確認，給他人的發聲供給撐持。對被加害者而言，法令公理是一種幫忙，而有些受害者但愿從加害者處獲得詮釋，那么我會保舉修復性公理（RestorativeJustice，以下簡稱RJ），也就是RESTORE項目所利用的方式：放置受害者和加害者會晤，這種方式尤其適合我們之前所說的“熟人強奸”。

RJ給受害者供給了一個可以在會晤中獲得本身所需要的公理的選擇，幫忙他們重建自我認知。美國的學生行為辦理協會已經必定了這個體例在校園不合法性行為救助傍邊的感化，參議院也在考慮相關的立法。

P：在什么樣的環境下，我們可以放置這樣的會晤？會晤的成果凡是若何？這樣的會晤會當作為又一場災難嗎？

K：良多受害者很是但愿這樣一個與加害者的會晤。這種會晤的感化并非矛盾調節，而要以受害者的需求為中間，而且可以平安地被實施——只要可以實現軌制化、法制化和人道化。歐洲、海說神聊美、大洋洲的數據已經證實了這一點。

在RESTORE項目標調查中，2/3的受害者贊成了RJ會議。90%的介入者在會晤中獲得了想要的成果，80%的人感應公道的實現。

P：在美國大黌舍園里，有哪些軌制或劃定，可以有用地預防性加害的發生？

K：在預防性侵方面，黌舍有良多預防項目。很多大學要求新生必需加入一個預防性侵培訓，這種培訓有時是1-2小時的工作坊，有的更長，包羅3-4個階段，互動性也更強。有些學生被要求閱讀線上的培訓資料，并在線完當作測驗。

不幸的是，今朝沒有證據表白這些項目在預防性侵上是真正有用的。有一個項目顯示出了積極的影響，是加拿大的“傍觀者干與”項目，我們正試圖在美國校園投放。“傍觀者干與”指的是，當你的伴侶處在被性侵的危險中時，若何平安地干與，使他/她離開危險。這個項目包羅4個階段，包羅性侵提防、健康的性快感、自我防衛等內容。

P：除了你所研究的RJ，美國大黌舍園里還有什么可以有用幫忙受害者的辦法？

K：美國的大黌舍園必需對性侵指控進行調查和回應，一些有用的辦法包羅，會有一小我陪著受害者走完整個流程，確保黌舍有在性侵方面接管過練習的專業咨詢人士，在訪談中利用技巧以避免因扣問導致的二次創傷。別的，“過渡辦法”也很是主要。在調查進行時代，黌舍可以下達“遠離指令”，要求被指控的加害者禁止聯系受害者，對二者進行隔離，好比改換講堂;聯系受害者的教員，給受害者更多的時候籌辦測驗和論文，以免讓性侵事務影響他們的分數。

P：能再談談公司在預防性加害方面做得怎么樣嗎？

K：大部門美國公司在這方面都沒有建樹。良多公司會有否決性加害和性騷擾的政策。有些公司會有些線上課程，談論性騷擾的法令界說、案例，和若是性騷擾發生了該若何采納辦法。但跟校園里的那些項目一樣，大部門被證實是無效的。

或許這些項目必然水平上可以改變人們對于性侵和性騷擾的認知，但我們需要社會、文化和情況的改變，才能使人們去踐行好的行為，不去實施性侵。一些大學和公司正在研究若何實現這些。好比，頒發公開聲明訓斥性侵，建造相關海報，給學生締造開放、誠篤的空間來會商這些話題。一些大學也試圖改變情況，好比酒吧是性侵的高發地，那么我們可以去練習大學四周的酒吧辦事生，去區別調情和性侵，以便平安地干與一些可能演釀成為性侵的行為，也可以將酒吧的情況做些改變，把那些廉價的、易醉的酒去失落，在舞池四周派更多的人巡邏，去衛生間的走廊要連結一個杰出的視野，這樣工作人員可以看到發生了什么。

作者：荊欣雨
來歷：《人物》2018年第08期