在家庭生活里，媽媽/爸爸的角色有哪些不可替代的作用？

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左歪，前幼教工作者，現全職媽媽

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若是你是一位父親，你會在孩子糊口的方方面面發生深刻的影響。——斯蒂芬·波爾特

爸爸這個腳色對于孩子來說，就是一筆龐大的財富，它的感化，是其他任何人，甚至包羅母親，都無法對比和替代的：

1、促進孩子性別腳色的成長。

爸爸是孩子在男性性別認同和效仿方面的楷模。社會進修理論認為，人的行為是經由過程不雅察別人的行為和行為成果而習得的，依靠不雅察進修可以敏捷把握大量的行為模式，美國心理學家阿爾伯特·班杜拉的相關嘗試研究也申明了這一點，出格是對于幼兒來說，他們的進修很大水平上是經由過程不雅察習得，在性別認知方面，他們起首是經由過程父親，來不雅察領會什么是漢子，什么是丈夫，什么是父親，男性的穿戴服裝、言談舉止、氣質風度又該是什么樣的。

孩子在當作人后的性別行為和婚姻關系，也很大水平受早期與父親關系的影響，兒童心理學家赫瑟林頓的研究發現，貧乏父親扶養的男孩，比其他男孩更缺乏男人漢氣概，而貧乏父親扶養的女孩，則很難與男性相處。

說到現實糊口里，我體味最深刻的，是我家 2 歲的孩子啾啾，會學著我師長教師的樣子，剃胡須和拉小便，盡管這些內容媽媽也可能教會他，但有爸爸做仿照的楷模，性別相關方面的進修就當作了一個更天然的過程。

2、促進孩子的身體發育，也是孩子最好的游戲玩伴。

一些臨床大夫不雅察到，與父親接觸少的孩子，在身高、體重、動作成長等方面的發育都不及父子正常接觸的孩子，且患有營養不良和流行癥的概率更高。

在嬰幼兒期，父親就更多地經由過程身體活動的體例和孩子互動，賜與孩子大肌肉勾當刺激，促進其發育，在孩子稍大一些后，父親也會更傾標的目的于率領孩子進行跑跳、泅水、登高、踢球等較為激烈的勾當，這些都對孩子的身體發育起到積極的感化。

而父親也是孩子最好的游戲伙伴。與母親偏心小動作、技巧類游戲分歧，父親會更愛動作大、冒險性的游戲，在與孩子的游戲過程中，也能以男性怪異的體例帶給孩子積極的感情體驗，這既能誘發孩子對外部宿世界的好奇，促進摸索能力，也能在玩樂中培育孩子自負自傲的品質，母親在這方面則難以替代。

盡管我師長教師并不是一個偏動的人，但我家啾啾也簡直是更愛與爸爸玩游戲的，固然我也常和他玩同樣的游戲，但啾啾所表示出來的感觸感染就完全分歧，在跑步、跳躍、拋擲、爬高、抓人等游戲上，他與爸爸玩時笑聲都多了很多，即使爸爸沒有介入，只是在旁邊伴隨，他也會表示出更勇于介入、更甘愿答應摸索的行為。

3、有助于樹立孩子杰出的個性品質。

父親與孩子的交往體例，往往比母親更具開放性和多樣性，所以常與父親相處的孩子可以從父親那兒獲得更多的常識、經驗、想象力和締造力，這些都有利于激發孩子的求知欲、好奇心，加強自傲心等。

同時，父親固有的男性特征，如自力、頑強、判斷、勇敢、風雅、寬厚、自傲、朝上進步等，都能積極地影響著孩子。母親的品質當然也會對孩子發生影響，但母親的品質會多方向細膩、溫柔、善良、友愛等方面，與父親不太一樣，怙恃兩邊的品質綜合影響，可以幫忙孩子加倍完美本身的個性品質。

在心理層面上，父親也能給孩子帶來更多的平安感，幫忙孩子獲得更好的寒暄能力。有研究表白，那些與父親接觸并連結杰出關系的兒童，比那些與父親親子關系不良或處于糊口邊緣的兒童，在窘境中更能連結樂不雅的心態和杰出的順應能力。心理學家麥克·閔尼的一項研究也表白，一天與父親接觸不少于 2 小時的男孩，比起那些一禮拜內接觸父親不到 6 小時者，人際關系更融洽，從事的勾當氣概更開放，更具有朝上進步精力甚至冒險精力。

別的，父親缺掉家庭的男孩，比父親存在家庭的男孩在內部道德判定、愧疚、接管攻訐等方面的得分要低，也表示出更多的反社會行為。

幼兒長于仿照，我家啾啾也不破例，日常平凡我師長教師的良多好習慣，他也都看在眼里記在心里。例如購物后師長教師必然會幫我提著大袋小袋，此刻我零丁帶啾啾出門時，哪怕只是買杯奶茶，他都必然要求幫我提著；日常平凡師長教師在地鐵里，哪怕抱著孩子，也必然會給白叟家讓座，此刻在地鐵里看到白叟家，啾啾就會主動拉爸爸起身了……良多糊口里的細節無須多言，孩子天然就能從父切身上習得。

4、促進孩子的智力成長。

美國耶魯大學一項持續 12 年的研究表白，從小有爸爸帶大的孩子智商更高，在進修中更輕易取得好成就。而父親在賜顧幫襯孩子上，破費的時候越多，孩子就越受益，例如他們的認知成長得分更高，對情況更有節制感，表示出更多的共情能力。

而父親在孩子出生的頭一年中的賜顧幫襯尤為主要，數據顯示第一年獲得父親賜顧幫襯的孩子，在認知成長得分上高于那些后面幾年才獲得父親賜顧幫襯的孩子。

另據沙格等針對嬰幼兒的研究證實，父親較多地與嬰兒接觸，能逐漸提高嬰兒的認知技術、當作就念頭和自傲心。

按照我本身的不雅察，我認為男性和女性在對待問題、解決問題上的良多思緒分歧，就像《漢子來自火星女人來自金星》一書里說的，大都男性的設法會更注重理性邏輯，大都女性的設法則更方向感脾氣緒。舉個簡單的例子，我和我師長教師給啾啾讀繪本時，就完滿是兩種分歧表示，我會更側重于給啾啾展示畫面里的內容，包羅所有的細節挖掘和感情體驗，而我師長教師就會更側重于拓展，以及引領啾啾去思慮書本內容以外的問題。