條理性差
寫作業時不知道有什么作業,文具準備不齊全,對各科作業的先后順序沒有條理。每次等到寫錯了,才發現沒有準備橡皮;鉛筆折斷了,才發現沒有準備削筆刀,一會兒拿這個一會兒拿那個,這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。
橡皮綜合癥。
有些孩子作業工整,寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方,她就馬上擦掉重寫,對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現象,心理學上稱之為“橡皮綜合癥”。
學習基礎差
有的孩子因為學習基礎差,作業不會做,寫作業自然而然的就慢了,對于孩子不懂的題目,父母給孩子補習。父母要了解孩子的問題所在,對癥下藥。
故意磨蹭
現如今“望子成龍,望女成鳳”心切,老師布置的功課做完了還有額外的功課,孩子會開始有意識的慢,久而久之養成習慣,就真得變成磨蹭了。
時間觀念差
許多家長總是什么都替孩子想好、安排好,“該寫作業了。”“到練琴時間了”“該洗澡了!“家長總是替孩子安排好了時間,孩子當然不用操心怎么安排時間了,讓孩子學會自己安排自己的時間。
注意力不集中
寫作業時總是東看西看,一會兒玩橡皮,一會兒吃鉛筆,一會兒咬手指,注意力不集中,這樣的寫法怎么能快起來?
學習興致不濃
游戲、電視、歌星,孩子談起來是樣樣在行、樣樣興趣盎然,可就是學習的積極性不高,學習興致低落,天天做功課都是硬著頭皮在應付教師和家長。
家長應該提前了解孩子當天的作業量并給出規定完成時間,如完成得好可以給予獎勵,并為孩子提供安靜的學習環境。老師和家長要相互配合,采取正確的方法指導孩子,不要一味埋怨批評,導致孩子產生厭學情緒。
0 篇文章
如果覺得我的文章對您有用,請隨意打賞。你的支持將鼓勵我繼續創作!