如何輔導一年級孩子看圖寫話

輔導孩子看圖寫話，一般來說應注意抓住“多看、多想、多說、多寫”四個環節。

教導方式

01
多看：
看圖寫話，就是教導孩子學會不雅察，養當作杰出的不雅察習慣。不雅察是一個知覺、思維、說話相連系的智力勾當過程，也是孩子增加常識、熟悉宿世界的主要路子。但對于這個春秋段的孩子來說不雅察能力是十分欠缺的，看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該若何下手，可以說無目標、無挨次。這就需要我們做家長的在旁邊好好指導，教給孩子不雅察的方式。孩子寫話之前，起首讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖仍是多幅圖，若是是單副圖，重在教導不雅察的挨次，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中心到周圍，對畫面所表達的本家兒要內容先有一個整體性的領會。再從畫面中人物的形體、邊幅、服飾等，弄清人物的性別、春秋、身份；從人物的臉色、動作，猜測人物的思惟，以及他在干什么，想什么；還要不雅察四周情況，弄清工作發生在什么時辰，什么處所等等。因為是單幅圖，故工作節并不是很清晰，所以，我們還應該指導孩子想象，在畫面呈現的這一刻之前，發生了什么工作；在畫面之后，又發生了什么工作。同時應指導孩子大白什么場景才是這幅圖論述的關頭。若是是多幅圖，寫話時要指導孩子思慮圖與圖之間的聯系和轉變，并測驗考試用本身的說話將多幅丹青釀成一個情節完整、內容連貫的故事，使人物形象加倍豐滿傳神，故工作節加倍盤曲動聽。
02
多想：
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，并且比力單調，可以經由過程與孩子恰當的交流，鼓動勉勵孩子進行合抱負象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充分豐碩起來。可由一副圖聯想到前前后后的幾幅圖，由一個動作聯想到前前后后的幾個動作。抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。
如教導孩子寫一篇有關垂釣的看圖寫話事，我就讓孩子想，我和爸爸是怎么想到到河濱去垂釣的，那時我的表情若何。接著又指導孩子想象，我一起頭是怎么垂釣的，爸爸又是怎么垂釣的。后來又發生了什么環境，爸爸可能說了些什么，我聽了又是怎么想，怎么做的，成果怎么樣了。環繞這些點，孩子只要能睜開合理的想象，就必然能將故事的內容豐碩起來。
03
多說：
葉圣陶師長教師曾說：“物體自己完整而有式樣，拍當作照片當然完整而有式樣；說話周妥而沒有弊端，按說話寫下來的文章當然周妥而沒有弊端了。”可見“說”的主要性。在孩子寫話的過程中，我們常發現孩子“咬筆頭”，那都是因為“說”沒到位。因為低年級孩子日常利用的是對白說話，表達起來缺乏層次性和連貫性，說起話來媒介不搭后語，跳躍性很強，有時反復，有時帶語病。在練習時不克不及操之過急，耐煩地教導孩子有層次地說，連貫地說，用通俗話高聲地說，實時改正語病。在說的根本上再動筆寫，天然是順理成章、水到渠當作了。
04
多寫：
對于一年級的孩子，剛起頭要求他們只要用一兩句話寫清“時候、地址、人物、干什么”就行了。對孩子的要求不要高。跟著孩子閱讀量的增添，跟著孩子思維能力和白話表達的晉升，慢慢要求孩子寫完整、寫具體、寫活潑。起頭寫的時辰必然要養當作好的習慣，格局要規范，語句要通順，無錯別字，會用常用的標點。
要想讓孩子們喜好表達、喜好寫話，家長都得用賞識的目光對待孩子們的寫話當作果，讓孩子們享受當作功的喜悅。有前提的花些時候把孩子的寫話打印出來，按期把孩子的寫話清算當作冊。這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又能讓孩子感覺本身是何等了不得，使他寫作的熱情越來越高。
End

發表于 2019-04-05 15:54
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分類：科學教育

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