幼兒園本家兒題墻是作為幼兒開展勾當的萍蹤呈現平臺,教師在創設時要有全盤考慮。呈現的本家兒題應該具有課程持續性。可以分為三個板塊,別離是曩昔幼兒已經完當作的勾當(可是需要具有延展性),此刻正字進行的本家兒題,最后是將要進行的本家兒題。在每一個本家兒題中教師有選擇的拔取內容進行展示。
幼兒園本家兒題墻要有藝術性。就要對整個本家兒題位置進行思慮:采用何種圖案、如何擺放等,讓勾當的意義真正表現。有時教師的一點小裝飾、小申明,一個小標識表記標幟,就能讓整個本家兒題煥發光華,達到視覺和教育的“雙贏”。
幼兒園本家兒題墻要有互動性。本家兒題墻作為班級的一部門,隨時和幼兒在進行著“溝通”與“交流”。本家兒題墻上呈現的材料應該是教師和幼兒一路收集的完當作的,那就讓孩子也介入到創設中來。如許既可以讓幼兒存眷本家兒題墻,而不僅僅是“安排”,也可以讓幼兒的聰明和教師共享,教師還可以減輕必然的工作承擔,分身其美。
設計幼兒園本家兒題墻要有整體的思緒,還要有一些籌辦和后期的工作。對于本家兒題墻的把握最難的就是色彩,因為孩子的腦海中對于色彩的認知還沒有完全的闡揚出來,本家兒題墻的色彩也有必然的發蒙感化。再有就是它的本家兒題立意上面,固然孩子的春秋都比力小,可能看的并不太懂,可是對于它的意義家長們仍是很垂青的。
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