怎樣激發幼兒的閱讀興趣？除了買書，買書，我們還能做什么？

跟著閱讀的主要性的普及，良多家長也意識到了幼兒閱讀給孩子帶來的諸多益處，很多家長城市給孩子買很多的丹青書讓孩子看，那么問題來了，書買了良多，可是孩子呢？卻不見得去看，冊本都在那邊睡年夜覺。成果成天仍是手機、電腦的不離手，這讓家長們很是的憂?，那么今天我們就來說一下，關于幼兒閱讀的一些事兒吧！怎么樣才能激發孩子的閱讀樂趣呢？

分歧期間的孩子需要分歧的指導方式

起首我們應該領會分歧期間孩子的閱讀特征，按照分歧春秋段的孩子的個性制訂響應的指導方式，下面我們就來看一下具體的方式吧。

1】3-4歲的小伴侶

階段特征：這個期間的寶物們仍是處于一個看見花花綠綠的丹青書就會下意識的去翻翻的階段，很喜好怙恃給他們講故事，更喜好一些簡短的兒歌，比力簡短的小故事，他們的專注力時候仍是比力短的，一般5分鐘擺布可能就會轉標的目的去此外工作上面。

若何指導：這個春秋段的孩子可以選擇的什么樣的圖書呢？家長們盡量拔取一些比力短小的，丹青比力多，字比力少的繪本圖書，孩子們看才不會感覺乏味，在加之家長們聲情并茂的講解，孩子們會加倍感樂趣。

我們家年夜寶3歲的時辰起頭看的書就是《幼兒畫報》這是一本專門為3-7歲的小伴侶設計的一本雜志，丹青豐碩，并且里面有專題人物，紅袋鼠、跳跳蛙、還有火帽子，每期還會有動畫片，那么我們就可以讓孩子和書里面的人物交伴侶，如許天天都給孩子講書里面的好伴侶今天都發生了什么事啊，也就是所謂的講故事，久而久之孩子就會本家兒動提問：‘媽媽，紅袋鼠今天都做了什么啊“？那么激發幼兒閱讀樂趣的第一步就做到了。

2】4-5歲的小伴侶

階段特征：這個階段的孩子對于閱讀已經有了必然的認知了，良多小伴侶在這個階段就可以或許給年夜人們講解本身看的丹青書了，知道丹青書里面的內容，知道這是一個什么樣的故事。喜好把聽到的故事講給別人聽，并且對標識方面的冊本長短常感樂趣的。

若何指導：這個階段對孩子養當作杰出的閱讀習慣是尤為主要的，所以家長也該引起正視，當孩子要給我們講故事的時辰，家長必然要當真的傾聽，如許才可以或許激發孩子繼續講下去的欲望并提高孩子的閱讀樂趣。家長們此時可以有意識的指導孩子們閱讀一些，帶有標識性的冊本，好比說各類職業的認知書，恐龍百科一類的。

再有就是游戲書。游戲書是親子閱讀很好的體例，今朝的游戲書有良多，找分歧，走迷宮，還有找不異，我們家年夜寶4歲的時辰，我給孩子拔取的是叫《丹青捉迷藏》的一套圖書，一共4冊1500多個捉迷藏的情境，我會和孩子角逐，看誰先找到埋沒起來的丹青，對孩子的思慮能力和不雅察能力都很是有幫忙，以至于我們家年夜寶此刻對良多工作的不雅察都詳盡入微，我感覺這和我們配合完當作游戲的每個夜晚有著莫年夜的關系，她也加倍喜好看書，感觸感染到冊本的魅力。

3】5-6歲的小伴侶

階段特征：這個階段的小伴侶已經可以本身熟悉一些簡單的漢字了，他們看書的時辰可能會專門找本身熟悉的字，有時辰會為本身熟悉這個字而感應欣喜不已，所以這個階段的孩子就是可以拿本身的書和別人交流了，可以或許專注的看一本書，對文字會加倍感樂趣，也知道了一些簡單文字表達的意思。

若何指導：其實若是前面我們已經對峙閱讀了，那么這個階段就可以和你的孩子交流一些心得，不要小看小孩子，你教過他們的書，此刻已經在他們的腦子里面的了，即使良多字還不熟悉，可是你會驚喜的發現其實孩子已經知道良多工具了，跨越你的想象。

在不經意間就可以或許有所表現，你會發現，孩子會用良多形容詞，在描述一件工作的時辰竟然也可以有板有眼，那么這個階段就可以有意識的加一些關于生字的認讀，孩子會很歡快的記住這個字怎么寫，怎么念，我們可以選擇一些帶有拼音的書，如許也可覺得今后自立閱讀做籌辦。

關于幼兒閱讀的一些誤區

第一、不要把閱讀看成一件很嚴厲的工作

不要把閱讀當當作一件很是嚴厲的工作，應該讓寶寶感覺閱讀是一件很是好玩的事兒。有的家長會感覺看書就應該正襟端坐，當真的研讀，那是年夜人，孩子閱讀的時辰很可能是邊聽邊勾當的，這都是正常的，若是看書的時辰你光注重孩子這方面的話，那么孩子該有何等難熬難過呢？如許長短常影響孩子的閱讀體驗的，也會感受念書是一件很是厭惡的工作，降低了對閱讀的樂趣。

第二、不要在閱讀的時辰總提問孩子

良多家長城市犯如許的錯誤，認為孩子閱讀就必然要理解，總擔憂孩子記不居處以老是問孩子一些問題，使得孩子在閱讀的時辰很是的焦躁，生怕哪個問題答錯了，媽媽不歡快，殊不知如許會讓孩子感應很是的焦炙，會很反感家長的這種做法，也沒有一個流利的閱讀體驗，其實對于學齡前的兒童來說，閱讀只是培育孩子的樂趣，是為了歡愉而存在的，不需要非得學會什么常識，點到即可了。體驗年夜于一切。

第三、不要認為孩子識字了今后就不需要年夜人了

即使孩子識字了，今后也不要過早的罷休，讓孩子本身去看書，如許你十分困難培育起來的閱讀習慣，可能就會是以就廢失落了，因為小伴侶在六年級以前都屬于低幼閱讀階段，他們仍是以聽為本家兒，如許還可以培育他們的專注力，所以即使是學會了認字，也要求家長跟孩子一路進行閱讀，家長的介入有助于把高程度的詞匯輸送到孩子的腦子里，甚至國外的良多專家倡導“親子閱讀應該是小學結業前都應該值得對峙的一項勾當”。

還有哪些激發孩子閱讀樂趣的工作呢？

可以帶孩子去書店，加入一些念書會一類的勾當。
我們這的書店，每周日的下戰書城市舉辦小型的念書會，就是書店里面自行組織的，良多家長和寶物們一路看繪本、做手工，教員拔取一些很有趣的繪本給所有的小伴侶們一路來講解這本書的內容，還讓小伴侶們說說看書后的感觸，激發孩子的想象力，也可以或許激發孩子的表示欲望，如許一本書很快就會暢通領悟貫通，被孩子們熟悉。書里的內容天然就會讓寶物們發生樂趣。久而久之，他就會對閱讀發生稠密的樂趣了。