起首要將常識分類。熟悉常識的鴻溝,而且將這些鴻溝清楚化,可按照對象進行分類,作為初高中學生,可參考書本上每章節的內容直接分類。如下圖所示:
操縱思維導圖進行記憶。此中最主要的就是編碼和提取,按照之前對思維導圖內容的分類進行查看、復習、并記憶。需要出格注重的是年夜常識框架下的小常識點。
最后就是思維導圖清算好之后,已成立好本身的常識層級,且有序豐碩,操縱這一軟件就可以或許讓我們將整本書的常識點分類且形當作年夜體的布局,幫忙我們記憶進修。
思維導圖軟件浩繁,大師可拔取適合自身環境的利用。
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