家庭身分的影響,有些家長不正視教育,認為上學沒有任何用處,不進修科學文化常識,照樣能掙年夜錢,還但愿本身的孩子可以或許早點走上社會,經商賺錢。
沒有明白的進修方針,有些學生不知道本身為什么要進修,認為進修只是為了應付家長,進修不是為本身學,而是為家長,為教員學。
缺乏進修的樂趣,認為進修太死板,太艱辛,老是想玩兒,有的甚至害怕上學,持久下去就輕易呈現厭學的情感。
黌舍教育體系體例的原因,課業太重,壓力太年夜,經常感受到進修是一件很是苦的工作,缺乏積極性。
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