測試效果如何(the Testing Effect)？

測試效應是指通過對知識的測試，而不是鉆牛角尖或重復學習，更有效地獲取和保留知識的傾向。這種現象自20世紀初以來一直是教育工作者研究的課題，許多研究已經證實了這一點。研究人員已經對測試效果如何以及為什么起作用提...

測試效應是指通過對知識的測試，而不是鉆牛角尖或重復學習，更有效地獲取和保留知識的傾向。這種現象自20世紀初以來一直是教育工作者研究的課題，許多研究已經證實了這一點。研究人員已經對測試效果如何以及為什么起作用提出了許多解釋。這些信息對于開發有效的課堂教育技術非常重要src="/img/0728/multiple-choice-test.jpg"/>一位教師在閱讀一篇不尋常的文章后，對一篇平庸的文章進行更嚴厲的評分，這是一種認知偏差。一種關于測試效果的理論認為，主動回憶的活動如果在一個過于簡單化的環境中進行信息檢索對學生來說是一種挑戰性的學習環境，那么在這樣一個環境中尋找信息是不可能的，在多項選擇題測試中，學生只需識別一個概念，而不需要保留特定的知識加固也可能對測試效果起作用人類和許多有機體一樣，在強化的環境中能更有效地學習。如果一個學生成功地回憶起信息并且在考試中表現出色，那么考試中的好分數可能會加強她的表現。她希望在將來的測試中重復表現，以獲得同樣的回報，考試焦慮會影響學生在考試中取得好成績的能力這種心理現象在測試設計中是一個很重要的考慮因素。在多項選擇測試中，學生只需要識別一個概念。這與空白提示形成了對比，空白提示是回憶，學生必須真正記住。這樣的測試似乎創造了更多的測試效果，使之成為可能學生更有可能學會這些信息。在多項選擇題測驗中，學生可能會在考試后忘記所學的材料，因為他們不會在壓力下被迫回憶這些材料。

一種關于測試效果的理論認為在測試環境中主動回憶信息有助于大腦檢索信息。開放式與封閉式的辯論也是對測試效果感興趣的研究人員感興趣的話題邏輯上說回憶比承認好，閉上書本似乎更合適然而，參加開卷考試的學生可能會運用批判性思維能力。這會加深對基本概念的理解，并增加學習。開卷考試可能更適合老師希望學生發展批判性思維技能的考試學生可能會在考試效果和考試焦慮之間產生沖突，有些學生因為緊張而在考試中表現不佳，一些開卷考試的支持者認為這種方法可以減輕壓力，讓學生在考試中集中精力進行批判性思維

一個學生在考試中的好成績可能會增強未來考試的表現。