印地語家教用標準的印地語提供口頭和書面交流的指導。指導可以是面對面或通過互聯網、一對一或小組進行的。導師必須確定每個學生的起點水平和目標,根據每個學生的具體需要調整課程 印地語教師在語言的書寫和口語部分...
印地語家教用標準的印地語提供口頭和書面交流的指導。指導可以是面對面或通過互聯網、一對一或小組進行的。導師必須確定每個學生的起點水平和目標,根據每個學生的具體需要調整課程

印地語教師在語言的書寫和口語部分提供幫助,有大約5億母語者。它是用天成文書書寫的,而不是拉丁文字或漢字。一些印地語導師還提供印度斯坦語的課程,印度斯坦語是一種用波斯語書寫并主要在巴基斯坦說的語言一般來說,印地語家庭教師實行私人家教,而其他人則以不到10人的小組授課,一對一教學往往能更好地滿足每個學生的具體需求,不像集體教學那樣,計算機程序或視頻課程。可以在學習中心、圖書館、教室等處親自提供輔導,或者在私人家庭中。其他教師通過各種網絡語音協議(VoIP)軟件程序在線工作。這些課程可以通過語音或視頻完成。在線課程允許來自全球各地的學生一個印地語家庭教師,可以靈活安排學習時間在第一課開始之前,印地語教師必須確定學生已經掌握了多少知識以及他或她的目標是什么。一些學生在開始私人輔導時不懂該語言,而另一些學生已經通過書籍、計算機程序學習了基礎知識,或者其他來源。雖然快速復習對那些已經學過一些的人很有幫助,但是導師必須很快開始學習新的材料。同樣,一個學生可能只是想學習作為一個旅游者的日常會話的基本詞匯,但是第二個學生可能需要高度專業化的教學,以便進行更廣泛的商業互動。另一個決定因素是學生是否希望學習讀寫梵文手稿,或者僅僅是說梵文。印地語導師必須以不同的方式教給每個學生,以幫助他們實現各自的目標在這些目標確定后,印地語導師會提供課程、練習,并進行大量的口語練習。導師致力于糾正錯誤并提供積極的反饋。尤其重要的是,指導老師要經常用印地語與學生交談,塑造正確的發音、措辭,還有語法。每個學生上課的數量和頻率各不相同。許多老師建議每周開三天會,每次一小時,但有些老師同意每天、每周或每兩周輔導一次,根據學生的日程安排和個人需求,印地語家庭教師可能會根據需要安排會議,以適應繁忙的日程安排。