來自黌舍的壓力:固然此刻國度倡導本質教育,不再過度的強調測驗對孩子的過度甄別,可是良多黌舍依然是給學生排名次,分等次。這就導致孩子們身心上有著壓力,成就靠前的孩子有壓力,怕本身稍微一不盡力,被超越,而成就靠后的孩子,被成就好的孩子壓著,也有龐大的壓力。
來自家庭的壓力:一到周末或者放假,家長們老是怕本身的孩子落在別人孩子的后邊,就給孩子報的各類教導班,導致孩子不克不及釋放本性,興奮的玩耍。
來自社會的壓力:若是孩子欠好勤學習的話,就會跟不上社會的潮水,被社會所丟棄,所以,孩子不僅僅要在講義上進修,還要進修為人處宿世,進修禮義廉恥。壓力也長短常年夜的。
國度一向倡導給孩子減負,給孩子釋放本性的空間,不讓黌舍補課,孩子在他當作長的階段里,不克不及給他太年夜的壓力,不然,不單達不到預期結果,還有可能拔苗助長。
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