明白環境。
呈現學生不交功課的環境,我們就要先領會清晰到底有幾多學生沒交功課,都有哪些學生沒有上交。只有我們把握了更具體的環境,我們才能更好的進行針對性的解決。
與學生交心。
針對沒有交功課的學生,我們有需要跟對方進行一次面臨面的零距離的溝通。要從學生這里清晰的領會到為何功課沒有上交,并對學生進行思惟教育。
與家長溝通。
教員還應該將學生不交功課的環境反饋抵家利益,并與家長領會孩子的各方面環境。如許家長和教員一路督促孩子寫功課、交功課,才能獲得更顯著的結果。
形當作好的空氣。
教員應該對每次功課都當真批改,并做到實時發布。對一些不上交功課的同窗進行公開攻訐,對上交功課的學生進行鼓動勉勵和表彰,形當作好的進修空氣。如許相信會有越來越多的學生愿意實時上交功課的。
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