為什么會有人對兒童實施性侵？面對性侵應該怎么做？
KY作者 / Cyte、汁兒
編纂 / KY本家兒創們
我原諒了他，因為這樣我才能活下去。您們不克不及原諒他，因為這樣其他女孩子才能活得下去。
——林奕含《房思琪的初戀樂土》
創傷觸發（Trauma trigger）預警
本文包含案件性侵細節，若您履歷過性損害，本文可能激發不適及心理創傷爆發，請按照本身的環境暫停或遏制閱讀。
昨晚，南風窗報道了一則更駭人的新聞。
從新聞題目上我們已經獲取了龐大的信息量：施害者是“總裁”，同時也是受害者的“父親”，而受害者是一名未當作年女孩。
今朝，案件仍“在偵查中”。這位“總裁父親”鮑毓明已辭去兩家公司的職務，被西南政法大學解職。而他對案件的最新回應是“對她各式疼愛，她恩將仇報”，聲稱“工作說來話長”。
工作簡直“說來話長”。今天我們就連系多方前言供給的細節，與大師具體切磋這樁性侵案件。
星星的惡夢：失落進“只有爸爸”的宿世界
——比強奸更恐怖的，是權力不服等的熟人強奸
熟悉鮑毓明，對李星星的媽媽來說，可能是重組家庭最好的選擇；但誰也料不到，對于剛滿14歲的李星星（假名），這是惡夢的序章。
按照今朝披露的信息，這起案件涉嫌熟人強奸。它帶給受害者的危險，并不比來自目生人的強奸更少。原本信賴的身邊人標的目的本身施加性損害，這會給受害者帶來龐大的認知掉調（cognitive dissonance），甚至激發嚴重的精力疾病。
而獨自面臨“爸爸”的李星星，還面對著最素質的榨取——勢力性侵。
越來越多的研究者與臨床工作者指出，本色上，性加害是源于施暴者對于節制和支配的巴望。經由過程性暴力將受害者變為權力的客體，從而使施暴者的權力得以施展（Blay, 2017; Yonack, 2017）。
鮑毓明否定他和星星的“養父女關系”，但不成否定的是，他和受害人的春秋、性別、社會地位等差別自己就組成了權力的不服等。
這種權力關系導致的損害經常不止一次，而是持久的，而且因為兩邊之間權力不合錯誤等的關系，受害者難以拒絕和逃走這種關系。
勢力性侵會對受害者帶來深遠的負面影響，他們很難清楚地熟悉與這些腳色間的鴻溝，混合“危險”與“愛”之間的關系。尤其是對未當作年的李星星來說，她被鮑毓明隔離與外界的聯系，報警未果，讓她更害怕和猜疑。
在長達三年多的這個無法醒來的惡夢中，李星星在一些供給法令和心理援助的撐持陪同中，寫下了《生命的遺書》，記實了本身的遭遇。
李星星多次自殺未遂，被診斷患有重度抑郁癥、重度創傷后應激（PTSD）、重度焦炙癥。性侵受害者不止是身體受到了危險，她們的自我也變得恍惚而破裂了。
Finkelhor 與Browne (1986)提出了性損害創傷可能給受害者留下的4種負面心理影響，這些影響可能是持久而深遠的。李星星也很是疾苦地履歷了這些掙扎：
創傷化的性體驗：受害者對于性的感觸感染和立場，在被性加害的過程中紊亂了。Ta可能對性發生紊亂、猜疑、愧疚以及恥辱感。
2. 自我臭名化：社會對于受害者存在一種“完美受害者”設想。一旦受害者不合適這種設想，就會被認為是自愿的，自找的。
而當受害者領受到他們“壞、不潔、難看、自找”的信息，就會影響到他們自我的身份認同感。
李星星在《生命的遺書》中寫道：“她似乎釀成了本身最厭惡的一無可取的樣子……她寧可死也不肯意用本身的身體換取耳邊的半晌平和平靜，可他總對她說您已經臟了，分開我您就是這個宿世界上最不清潔的孩子！“
3. 變節：受害者發現他們所仰仗的人不成信，無法庇護他們甚至給他們帶來危險。這種沖擊對于受害者的信賴感和平安感來說是致命的。
4. 無力感：感應自身的虛弱是良多受害者持續多年、無法解脫的感觸感染。
知法避法的沐猴而冠
——他們為什么會對兒童實施性侵
新聞報道后，良多人都認為鮑毓明是戀童癖，我們從知戀人透露的信息中看到他的戀童傾標的目的在各方面都展露無遺。
除了存眷施害者本人的戀童傾標的目的，我們更需要看到兒童性侵這個犯罪事實。但令人最細思極恐的是，鮑毓明本人曾發布過一篇“嫖宿幼女”的法令科普文。而他選擇在李星星剛滿14歲的時辰實施性侵，在法令層面上，不組成性侵小童。
兒童性侵是一個嚴重的、遍及存在的問題，在臨床、社會、道德和法令等方面都有很大影響。它經由過程對兒童的性抽剝，給當作年人帶來知足感，包羅性交、強奸、表露、窺淫癖等。
僅在美國，每年就會有10萬到50萬的兒童遭到性騷擾。可是，在兒童性侵的施害者傍邊，戀童癖大要占25%~50%，剩下的良多人并不是因為戀童而對兒童實施了性損害。
也就是說，實施兒童性損害的念頭，可能是因為戀童，但也很有可能和對小童的性欲沒有聯系關系。今朝，針對兒童性侵的念頭，學術上獨一比力靠得住的實證原因是“認知扭曲”（distortedcognition; Fuller, 1989）。
鮑毓明在認知層面上有良多扭曲的不雅念，包羅：
沒有拒絕的孩子就是想要性；看到星星在看動畫片，鮑毓明問她是不是喜好喜羊羊，想和喜羊羊“做那種事”。
2.這是一種對孩子進行性教育的好方式；鮑毓明告訴星星，“穿衣服睡覺不健康”；帶星星看未當作年色情片，并告訴她“大師都是這么做的”。
3.當作人與孩子之間的關系會因為性而變得更親近。鮑毓明禁絕星星說“被爸爸按在床上”，要說“您喜好爸爸，爸爸也喜好您”。
經由過程這種扭曲的認知體例，鮑毓明似乎也為本身的性侵行為找到了“合乎情理”的來由。這就是為什么他的邏輯看起來如斯自洽，也不感覺本身的不雅念有任何問題。
而鮑毓明將這些扭曲的認知灌注貫注給李星星，又反過來進一步加劇了二者權力關系的不服等。
03.
面臨性侵，我們該怎么辦？
性侵受害者要若何修復創傷？
李星星在乞助的過程中，她的創傷非但沒有獲得很好的修復，還碰到了更大的阻礙。遭遇溺職的差人示范掐脖子，還被放置與施害者共處一室。
研究性凌虐的美國粹者Judith Herman在《創傷與修復》一書中提出了五個創傷修復步調，這不僅是給性侵受害者看的，更是給社會中本應去給受害者供給撐持的人看到的：
a. 安靖：找到一個平安的情況，您在此中感應安心、不再擔驚受怕，同時這個情況可以幫忙您知足根基的糊口需求。
b. 訴說：標的目的您信賴的伴侶或治療師訴說（或書寫）本身的創傷，測驗考試在面臨創傷的過程中采取本身，理解創傷的發生不是本身的錯，而創傷是可以被修復的。這個過程中建議有專業人士的伴隨（好比心理咨詢師、社工等），避免造當作二次危險。
c. 改變：從訴說創傷的過程中改變本身對于創傷的回憶體例，把講述體例改變為“本身降服了這么多”，感觸感染本身在修復過程中的力量。
d. 成立：從頭成立本身對分歧關系的信賴感，測驗考試一點點從頭找回平安感。
e. 息爭：測驗考試和本身，也和曩昔的創傷息爭，測驗考試不將創傷當做本身身份認同最主要的一部門。再次找到本身的任務感與意義感。
2. 我們可以若何庇護未當作年人？
李星星的悲涼遭遇激起了良多人的憤慨，有的網友將矛頭指標的目的了她的母親，認為生母沒有庇護好本身的女兒。但我們也能看到，母女二人這些年來都做了良多盡力，今朝正在絕望中等候起色。
而我們將來可以盡力的，就是在教育中滲入兒童性庇護的理念。黌舍應進行合理且系統的性教育，幫忙孩子成立準確認知，防止蒙受損害。除此之外，怙恃更是肩負著重任。
教給孩子關于他們身體的常識
在兒童早期，怙恃可以教給孩子生殖器的名稱，告訴他們，就像其他身體部位一樣，所有的器官都有本身的名字。
但還要標的目的他們明白一點，沒有人有權力觸摸他們的身體，同時，他們也沒有觸碰其他人身體的權力。怙恃要教會孩子庇護本身的隱私，同時也尊敬其他人的隱私。
2. 天天和孩子聊天，讓孩子知道怙恃是可以依靠的
要讓孩子知道，他們可以與怙恃談論任何工作，無論這件事好仍是壞，有趣仍是平平。給孩子足夠的平安感，跟孩子交伴侶，讓孩子知道怙恃是靠得住而且可托的。
這樣，即便有事發生，孩子也會有勇氣跟怙恃訴說，而家長也可以在第一時候采納步履，使危險最小化。
3. 不讓孩子在不平安的場域零丁步履
孩子作為社會上的弱勢群體，家長應承擔起作為監護人的責任，盡量不讓其一小我收支不平安的處所。
一旦性侵事務發生，請必然細心聆聽并當真看待孩子的傾吐。此外，還要實時聯系警方、律師和心理治療師，協助孩子和怙恃走出創傷。
最后，我們但愿更多的怙恃、幼師、教師及專業人士可以讀到這篇文章。愿有朝一日，我們能不再為孩子的平安擔憂驚駭，愿每一個孩子都能安然長大。
以上。
References:
Browne, A., & Finkelhor, D. (1986). Impactof childsexual abuse: a review of the research. Psychologicalbulletin, 99(1),66.
Blay, Z. (2017). Sexual harassment isn’t aboutsex, it’sabout power. The Huffington Post.
Herman, J. (1997) . Trauma and recovery:theaftermath of violence - from domestic abuse to political terror. New York:BasicBooks.
Fuller, A. K. (2013). Child molestation andpedophilia. Treatment ofOffenders and Families, 261(4), 146.
Porter, F. S., Blick, L. C., & Sgroi, S. M.(1982).Treatment of the sexually abused child. Handbook of clinicalinterventionin child sexual abuse, 109-145.
Yonack, L., (2017). Sexual assault is aboutpower.Psychology Today.
- 發表于 2020-04-14 02:00
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