什么是課程編寫者(Curriculum Writer)？

當一個教師、教師或教授準備教一門課時，他們會得到一個課程表來指導他們完成這門課程的教學。課程編寫者是制定課程的人。有時，學校董事會或地區會給他們提供指導方針；其他人則遵循其他管理機構（如私立學校）規定的參數咨詢...

當一個教師、教師或教授準備教一門課時，他們會得到一個課程表來指導他們完成這門課程的教學。課程編寫者是制定課程的人。有時，學校董事會或地區會給他們提供指導方針；其他人則遵循其他管理機構（如私立學校）規定的參數咨詢公司，或自由使用自己的資源和知識來制定課程大綱。

教師、管理人員、學校董事會成員和家長都會評估當前的課程與創意作家不同，課程編寫者更傾向于技術性的寫作風格。他負責將課程分解為邏輯步驟。大綱是常用的，由于它包含了標題和副標題，以清楚地說明課程的各個階段。

課程編寫者使用技術性寫作風格來創建符合學校標準和指導方針。理想的課程應該有一個明確的目標，每一個階段都應該建立在最后一個階段的基礎上。課程編寫者也應該通過介紹相關的閱讀材料和練習來保持計劃的趣味性，以激勵教師和學生。課程計劃通常包括測驗和論文的指導方針，以促進討論和展開手頭的主題

課程編寫者可以專門為在家上學的家長編寫材料。在課程編寫者職位創建之前，教師編寫自己的課程作為其工作的一部分。使用或在沒有行政人員或管理委員會的建議或指導下，教師們根據過去鼓勵學生們的東西來開發課程，并增加話題和觀點來激發學生們的興趣和討論。他們通常會在課程中寫下選項，因此，如果一條路似乎注定要枯燥乏味，教師們可以改變課程的方向而不忽視目標。

課程編寫者必須遵守學校系統規定的標準和要求許多課程編撰者都曾是教師，他們發現自己的才能更多地傾向于制定課程計劃，而不是在課堂環境中進行教學。對教育有興趣的技術作家往往發現課程寫作是一種充實和有益的方式職業生涯。不管一個課程編寫者的背景如何，他必須能夠遵循設定的任何教育目標的指導方針。并不是所有的課程寫作都需要從頭開始創建課程有些成功的課程通常只需要微調，比如增加一個主題的新信息或解決問題的新方法。課程編寫者必須決定保留什么，放棄什么。課程的最終批準通常不是由編寫者完成的，但由經驗豐富的教育工作者和教育行政人員組成的專家組。根據學校的性質，課程編寫者通常需要遵循招聘管理部門提交的指導方針。這些指示可能會出現學校董事會、地方或國家教育標準組織或專門從事課程內容的私人咨詢公司。他也可能被要求在課程被接受后澄清或修改課程的某些方面

對教育情有獨鐘的技術作家通常會發現課程寫作是一種充實而有利可圖的職業。