一個人可以選擇通過化妝來改變性別觀念,這種化妝品通常與另一種性別有關在全世界,性別觀念通常被用來將人分為兩大類——男性和女性,這一決定是在觀察新生兒生殖器的基礎上做出的,特定的性別分類傾向于塑造孩子成長和教育孩子看待自己的方式,尤其是社會規范對一個人如何看待自己的性別起著重要作用,以及其他人對他或她的性別的看法。例如,新生的女孩和男孩穿著不同顏色和款式的衣服,在他們開始發育的過程中,他們會提供不同的玩具來玩。教會他們如何看待、表現和感知自己是男性還是女性,這種性別分配被孩子們普遍接受性別認知可以描述一個人對自己性別的看法但在少數情況下,孩子出生時生殖器模棱兩可,另一些孩子出生時有明確的外部男性或女性特征,但卻具有通常在異性身上發現的內在特征。例如,一個孩子在擁有女性特有的內臟時,外表上可能是男性,例如卵巢。被認為是中間性的,在其他人身上用來定義性別知覺的共同標記物通常不適用于這類人。有些人天生就有一種性別的內外部解剖特征,但在以后的生活中被迫改變這些特征。這些改變可以通過手術或其他方式實現。后者的一個例子可能包括接受激素注射以促進乳房生長、軟化皮膚和減少面部毛發的解剖男性。做出這種選擇的人通常被認為是變性。即使不注射藥物,一個人也可以通過穿衣服來改變性別觀念,化妝和發型通常與另一種性別聯系在一起,而不實際改變身體。知覺理論通常與性取向同時研究。性別知覺常常與一般假設相沖突取向。例如,女性可能會對男性、女性或兩性產生性吸引力。男性和變性人群也是如此。這導致許多人得出結論,性別認知并不總是明確的,人們的普遍看法也并非總是人們一生中所扮演的性別角色的可靠指標尤其是對知覺心理學感興趣的研究者和團體經常研究性別知覺,特別是這種知覺如何與世界各地的文化規范相聯系。即使是在沒有正式研究知覺理論的個人中,關于性別的結論也很強規范以及它們與異性戀、同性戀、雙性戀和無性戀等事物的關系通常是基于感知而形成的;女孩們穿粉紅色的衣服,男孩們穿藍色的衣服。
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