課堂學習是教師通過與其他教師的會面和對自己的課程進行思考來發展和提高自己的教學能力和教案的過程,這種做法在美國和其他地區越來越受歡迎,教師們通常會以小組形式與其他教師會面,討論將要采用的教案和教學方法,課程研...
課堂學習是教師通過與其他教師的會面和對自己的課程進行思考來發展和提高自己的教學能力和教案的過程,這種做法在美國和其他地區越來越受歡迎,教師們通常會以小組形式與其他教師會面,討論將要采用的教案和教學方法,課程研究還可以利用互聯網等現代技術,讓教師在虛擬環境中進行思想比較,共同開發課程學習起源于日本的學校制度,雖然在美國高等教育中使用越來越多,在日本,課堂教學法最初是為在中小學教育中使用而開發的。整個過程通常包括四個步驟,以便讓教師更好地了解自己在教什么,以及如何上課。第一步是為如何在課堂上教授一節課制定一個教案。這是然后在教室里教給學生,然后老師分析這節課是怎么教的,學生們是怎么反應的,然后利用課上討論會,以任何必要的方式改變課程,使以后的教學更有效雖然教師可以獨立使用課堂學習技巧,但該過程通常會使用多個教師。一個可能教授相同或相似科目的教師小組將開會討論他們所創建的新課程,為彼此提供反饋和想法。他們還可以討論最近上過的課程,并通過課程研究進行合作,以更好地了解課程中哪些方面是有效的,或者將來如何改進。教師還可以將自己的教學記錄在視頻上,并在學習過程中與其他人一起觀看,為了幫助他們在實際的教學方法中找到潛在的改進的地方。課堂學習也可以結合互聯網,讓相隔很遠的老師們進行思想比較和合作。有很多論壇、聊天室和互聯網上的社交小組,允許教師比較想法和分享課程計劃。教師可以利用這些網站來幫助產生他們可能沒有的課程的想法,或者更好地了解如何提高自己的教學能力
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發表于 2020-07-29 22:49
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- 分類:科學教育