準專業教育者是做什么的(What Paraprofessional Educator Do)？

一個副專業的教育家被安排在教室里幫助老師。雖然沒有被授權教書，但他經常和孩子一對一地工作或者為老師組織課堂活動。通常被稱為教師的助手，副專業教育者是一名認證的助教，其目的是為教師起輔助作用，而不是實際教授或領...

一個副專業的教育家被安排在教室里幫助老師。雖然沒有被授權教書，但他經常和孩子一對一地工作或者為老師組織課堂活動。通常被稱為教師的助手，副專業教育者是一名認證的助教，其目的是為教師起輔助作用，而不是實際教授或領導課堂。在特殊教育角色中，每個教室可能有多個助理教師，實際助教人數按人數計算大多數非專業教育工作者，也被稱為教師助手，至少對不同的教學方法和理論有一定的了解典型的準專業教育者的行為是為了學生和教師的最大利益，在一些學校系統中普遍存在的過度擁擠的課堂環境中，扮演著非常重要的角色。現代的輔助職業教育者能夠幫助在某一學科上有困難的學生，同時教師也能履行其他職責。輔助職業教育者的監督并不少見學生們在考試時或在其他課程進行時給老師批改試卷。偶爾，助手會幫助一小群孩子學習一個對他們來說都很困難的領域

評分是準專業教育者的職責之一。在一些高壓力教室或為問題學生提供服務的教室中，準專業教育者不僅扮演著教育者的角色，但作為老師的安全后援，增加教室里的成人人數往往是展示武力的第一步，這是為了給學生維持一個安全的學習環境。不幸的是，這通常導致助教在課堂上提供的服務不是由助教來解決的。當教師與學生、家長或兩者共同解決行為問題時，助手往往被留下來提供大部分的教育材料許多行政職責通常都會交給助教，因為教師會因工作量過大或課堂困難而陷入困境。這通常會造成一個問題，因為副專業教育者沒有接受過培訓，也不打算履行這種職責。有嚴格的規定以及作為一名準專業教育者在課堂上必須遵守的責任和義務的指導方針。在預期的作用下，助教常常是課堂上有價值的工具，是滿足兒童教育需求的積極特征。