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年輕人在濰坊有好的創業項目嗎？
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這是對于公司轉型有很大的，創新是每一個企業都必須要走的路，如果一個人企業沒有創新，那么這個企業離衰敗不遠啦，申請高新技術企業它可以提高公司在市場上的聲譽，說明這家企業是具有很多創新意識的，在市場上都有較高的開發能力和管理水平。這也表明該企業是具有良好的經濟效益。 2、提高企業在市場上的價值，說明該企業具有獨立創新能力的念和技術開發功能的能力，有利于國內外市場上的需求，當然這也是企業在競標所具備的條件之一。 3、也是為了提高企業自身的資本價值，政企采購優先會想到有高新技術企業認證書。高新技術企業最吸引人的地方，則是政府和行業組織實施的優惠政策和財政支持的重要條件。它們還吸引了一部分的風險投資機構和金融機構的力量，從而促進企業快速投入到產業化經營。

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四個碩士生歷時兩周深入濰坊調查到了什么？看媒體答案！
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濰坊教育

態度｜深度｜角度

來源：《經濟導報》、網易、和訊網

編者按：近幾年，濰坊市基礎教育改革持續深化，成為全國教育改革的旗幟，其中中考改革、校長職級制改革、管辦評分離管理體制改革等，不僅具有深遠影響，而且使濰坊呈現出“輕負擔、高質量、高滿意度”的教育生態。日前，東北師范大學中文系碩士研究生王云龍、華南師范大學心理系碩士研究生王海濤、山東師范大學哲學系研究生楊青才、山東師范大學公共管理學院碩士研究生李聰敏等剛剛畢業不久的四人，組成課題小組，對濰坊教育改革經驗進行調研，其中令他們感到驚訝與興奮的是，濰坊教育改革成果當中，一項“親子共成長工程”的實施，經過十三年的默默耕耘，現已成為濰坊教育改革與發展的重要基石。基于此，他們撰寫了《家庭教育，濰坊教育改革與發展的基石》一文，供各地進行教育改革與發展所借鑒。

家庭教育，濰坊教育改革與發展的基石

王云龍王海濤楊青才李聰敏

　　在大學讀研時，就已經從導師或朋友們那里，聽說了濰坊教育改革的很多創舉，加上自己本身也是這片熱土上考學出來的學子，對家鄉的教育改革也就心存向往。碩士畢業后，為尋找心中的向往，在濰坊創新教育政策研究院的支持和幫助下，我們展開對濰坊教育發展脈絡的調研，并由此產生了對濰坊教育改革，尤其是家庭教育更為深刻地認知。

一、濰坊教育已經成為一座城市的驕傲

　　“上課不灌輸、升學不唯分、校長不是官”，這是濰坊當今基礎教育的真實寫照。濰坊是全國教育綜合改革試驗區，近年來，濰坊教育綜合改革可謂亮點紛呈：中考招生制度改革、校長職級制改革、“第三方”參與、課程與課堂教學改革、構建現代學校制度、“親子共成長”家庭教育普及工程……好機制組成教育改革新氣象：“自主互助學習型”課堂蔚然成風，老師常常會被“冷落”一旁；“多次考試、等級表達、綜合評價、多元錄取”的中考招生制度實施多年，升學從“獨木橋”變成了“立交橋”；中小學校長實行校長職級制，摘掉了“烏紗帽”的校長始辦全心全意辦教育、抓教學，辦“學生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可”的理想學校成為了濰坊校長們的共識。

　　濰坊基礎教育如此改，學生的課業負擔和學業成績如何呢？在教育部課程中心的測評中，濰坊是全國義務教育階段學生學業水平最優、課業負擔最輕的地級市；自2001年起濰坊的高考成績便在整個山東遙遙領先，且14年來優勢逐年擴大；2014年，濰坊市具有北大、清華自主招生推薦資格的高中達到7所，還是省內第一；在山東省組織的地市科學發展綜合考核中，濰坊市民對中小學教育工作的滿意度連續多年名列全市各行業第一。可以說，濰坊的基礎教育真正“輕負擔，高質量，高滿意度”，教育成為整個城市的驕傲！

二、家庭教育：濰坊教育發展的秘密武器

　　濰坊的基礎教育改革為何如此成功，濰坊的高考成績為何如此優異，濰坊的中小學教育為何如此讓百姓滿意？其中的秘訣在哪里呢？在調研中，我們產生了這樣的困惑：為什么在濰坊，很多深層次的改革都能得到老百姓的支持和認可呢？難道是濰坊的老百姓天生就是教育改革的支持者？

　　循著濰坊教育改革的發展脈絡，我們發現了一個“秘密”——濰坊很多改革能夠與社會達成一致、順利開展，很重要的是得益于濰坊連續推行十三年的“親子共成長”的工程。從某種意義上講，濰坊教育改革的成果，是濰坊上至市委市府領導、下至普通學生家長高度重視、合力推動的家庭教育對基礎教育滲透和助力的結果。

　　正如濰坊市教育局局長徐友禮所說，濰坊市的家庭教育是教育改革與發展過程中的“秘密武器”。結合目前濰坊市正在布局的“五位一體”教育體系，家庭教育儼然成為濰坊教育綜合改革再次由量到質蛻變升級的核心助力。濰坊教育綜合改革走向“深水區”，濰坊教育教學質量要想實現再次提升，除教師、校長全力以赴，專家辦學之外，亟需第三股力量的介入才能打破壁壘、實現突圍！而隨著素質教育改革的不斷深化，濰坊深刻地意識到：廣大家長儼然已成為推進或者阻礙素質教育發展的巨大力量，所以這第三股力量就是家長參與，家庭助力，濰坊教育綜合改革的秘密武器，非家庭教育莫屬！

　　正是因此，在濰坊，家庭教育由分管市長親自抓，已經成為了市長工程。其重要性和高度可見一斑。

濰坊市2015年中小學家庭教育骨干教師培訓

三、濰坊家庭教育工作發展的四個階段

　　素質教育改革要實現立德樹人的根本任務，必須從家庭開始，從改變家長的教育觀念開始。家庭是教育的原點。然而，路漫漫其修遠兮，這條教育回家之路會有多遠，又該怎樣跋涉？

　　濰坊市家庭教育工作從2002年開始，十三年來穩扎穩打，逐步前行：2002年啟動親子共成長工程，盧勤、莫曉萌等大批專家相繼在濰坊市區做“更新家庭教育觀念報告會”，啟蒙家長意識；2006年，濰坊市教育局以政府通過購買服務的方式，引入專業力量，相繼成立了濰坊行知家庭教育和心理健康指導中心、濰坊中小學生成長導航站兩個專業機構。2011年，濰坊市教育局再度發力，成立了全省首家中小學生健康成長研究的專業機構——濰坊市中小學生健康成長研究中心，各縣市區也紛紛效仿，為全市家庭教育和家長學校的發展搭建了組織和制度平臺，使全市家庭教育和家長學校工作步入良性發展的快道；2012年，濰坊市又整合了濰坊創新教育政策研究院、濰坊創新教育評估中心，新成立家長聯合會等三大社會機構，合力推進家庭教育，其中，濰坊創新教育政策研究院作為全省首家教育科研類5A級社會組織，憑借其深厚的專家資源、強大的科研能力以及敏銳的教育改革敏感度，現已成為濰坊市家庭教育推進工作不可或缺的中堅力量。在政府主管部門和社會機構共同努力下，截至目前，濰坊市為全市1200多所中小學舉辦各類家庭教育報告會2700余場，惠及家長800多萬人次。120多萬名中小學生家長每年都要參加學校組織的8個課時家庭教育培訓，全國知名家庭教育專家走進農村，本土家庭教育工作者和班主任把家長會開進農家院……十三年家庭教育發展之路，濰坊市全體教育人篳路藍縷，以啟山林，終于完成了市區破冰、農村攻堅、全面普及、無縫隙覆蓋的四步走戰略。

體驗式培訓

　　市區破冰。為打破“堅冰”，摸索家庭教育知識普及的成功模式，濰坊市從改變中心市區家長的家庭教育觀念入手，開啟了家庭教育知識普及的“破冰之旅”。從2002年8月開始，先后邀請了盧勤、吳章鴻等20多位全國著名家庭教育專家來濰，每月定時定點免費為家長們舉辦“親子共成長”家庭教育系列報告會，家長們的觀念開始改變，成效明顯。此外，濰坊市根據中心市區家長知識層次相對較高、對家庭教育要求更高的實際，2012年12月起，每年3、6、9、12月在中心市區舉辦4次“父母講堂”活動。

　　農村攻堅。結合濰坊市農村家庭教育近乎“沉滯”的現狀，濰坊市集結專家力量，展開攻堅，發起家庭教育鄉鎮巡回講座。中國家庭教育學術奠基人趙忠心教授及其親傳弟子金琰等國內一批頂尖學術前沿大家都不辭辛勞，親赴基層一線。2007年，濰坊市以濰坊行知家庭教育和心理健康指導中心為依托，舉辦了首屆“家庭教育專家農村行”活動，邀請了來自全國知名家庭教育專家100余人次，奔赴濰坊的189處鄉鎮街道，為學生家長做了301場以“新農村建設與家庭教育”為主題的家庭教育報告，受益家長達40余萬人。2009、2012、2014年又組織了第二、三、四屆“家庭教育專家農村行”活動，四屆家庭教育農村行活動共舉辦近717場，惠及家長121萬人次。報告會期間，在所有鄉鎮的中心學校附近，總能看到農村家長成群結隊地趕往學校操場，聆聽專家報告會的情景。每一次，他們都站立或者坐在露天的會場上，用頭頂夏天的烈日、腳踏雨中的泥濘、攜家帶口、奔走相告的方式聆聽報告會，簇擁在專家的四周咨詢孩子的教育問題，久久不愿離去。

　　全面普及。為實現進一步喚醒家長，濰坊市繼續發揮濰坊行知家庭教育和心理健康指導中心的“先頭軍”作用，發出“百萬家長進學堂，重新學習做家長”的號召，要求全市1200余所中小學校全部設立家長課程，保證讓每名學生家長每學年都接受不少于4次8學時的家庭教育知識學習。家長學校的建設從市區開始，逐漸擴展到各縣市區城區學校、全市包括農村學校在內的所有學校。同時，濰坊市為普通執教老師總結設計了一套標準化的簡便易行的教學流程：①播放教學光盤；②組織學習教材；③組織討論交流；④學習總結；⑤布置作業。在課程建設方面，濰坊市不僅在本市范圍內征集了500多篇家教成功案例，編印了《親子共成長》系列叢書。還聘請國內知名家庭教育專家，根據全市實際，編輯出版了我國第一套按年齡分年級的家長課程讀物——《牽手兩代家長課程》（幼兒、小學、初中、高中共14冊），作為各年級家長學校授課的主要內容。并錄制與課程教材配套的“家長八課時導學視頻”，視頻錄制工作堅持“每年一更新，每集都專業”，形成了完整、科學的家長學校課程體系。此外，針對當前學段銜接不通暢的問題，專門請到濰坊行知家庭教育和心理健康指導中心主任金琰、北京青少年法律與心理咨詢服務中心主任宗春山、新東方創始人俞敏洪等知名專家錄制“四個一”視頻，從專家的角度解析各銜接期家長、孩子面臨的主要困惑，幫助家長正確對待孩子進入新學段后面臨的問題。為保障家庭教育工作全面推廣過程的穩扎穩打和有條不紊，濰坊市引入督導評估機制，為家庭教育工作提供方向引領。從2006年起，濰坊市將“親子共成長”工程的開展情況納入對縣市區的教育督導評估，各縣市區將其納入對學校的考核，明確責任、層層落實，大大推動了縣域間、學校間家庭教育工作的均衡發展。

　　無縫隙覆蓋。無縫隙家庭教育是濰坊市家庭教育工作的新特征和新成果。無縫隙覆蓋理念下的家庭教育工作除繼續堅持家長學校，家庭教育巡回講座等常規工作之外，還要注重借助當前網絡信息通信技術以及移動互聯網技術的成熟，實現線上培訓、線上教育。2015年伊始，“互聯網+”成為社會熱點，與此同時，濰坊家庭教育開通了教育網站和微信服務平臺。頗有先見之明的是，2014年11月22日，濰坊市教育局、濰坊行知家庭教育和心理健康指導中心、濰坊創新教育政策研究院就已經與新東方教育科技集團簽署戰略合作協議，共建濰坊親子共成長公共服務平臺。截至目前，由新東方主導軟件開發、濰坊行知家庭教育和心理健康指導中心主導內容研發的“OKAY家校共育智慧平臺”正式上線，平臺以微課的形式傳遞家庭教育理念和方法，濰坊所有家長均可免費使用。“互聯網+家庭教育”模式為濰坊家庭教育無縫隙覆蓋增添了新的動力。總之，無縫隙家庭教育的主要內涵可概括為28個字：上下互通、時空互補、城鄉兼顧、全段覆蓋、全家受教、三元同行、知行合一。上下互通：一是“線上”OKAY手機資訊家庭教育與“線下”傳統家長學校家庭教育相互貫通；二是指專家專業理論指導與基層教師和家長的實踐經驗互相貫通；時空互補：指“線下”家長學校集中課時培訓與“線上”碎片化時間培訓互為補充，校內培訓與校外培訓互為補充；城鄉兼顧：加強家庭教育手機資訊傳播，兼顧相對落后的農村邊遠地區智能手機和通訊流量受限的現實，繼續辦好家長學校，做好家庭教育集中面授培訓；全段覆蓋：讓家庭教育普及涵蓋幼兒、小學、初中、高中全部學段。力爭向幼兒前0-3歲家長延伸覆蓋；全家受教：利用“線上”手機資訊普及家庭教育的媒介及資源優勢，家庭成員父母、祖父母、孩子等使用手機者都可加入OKAY平臺；三元同行：一是指學校、家庭、社會“三位一體”共同參與，構建大教育體系。二是指教育的三個主體—教師、家長、孩子共同參與培訓，接受學習；知行合一：指家庭教育理論與家庭教育實踐相結合，用理論指導實踐，促進協調發展。

青州讀書會

四、不斷創新的家庭教育模式帶來的紅利

　　無縫隙家庭教育模式打通了家校之間即時通訊的傳統壁壘，將家長力量引入家庭教育工作，引入教育綜合改革深化工作，帶來巨大便捷性。一方面，借助家長學校的開設，家長八課時教材及視頻課程的征訂，濰坊市區域教育教學質量、群眾對學校教育教學工作滿意度等關鍵指標都持續上升和優化。以家庭教育工作，尤其是家長八課時工作開展較好的濰坊諸城市為例，根據諸城市基礎教育科科長王書強的介紹，從市教育局及當地教育局聯合組織的查課督導結果來看，當地家長學校授課形式有兩種，班主任分班級專題授課和分班級根據導學視頻教學；家長到課率達到93.7%，且絕大多數是父母輩家長；家長95%以上自主購買了《牽手兩代·幸福路上》課程教材。諸城市在家庭教育工作方面的積極投入和大力支持換來了巨大的成果和紅利：諸城市教學滿意度調查在全市名列前茅；諸城市各個中小學學校教育教學成績可與濰坊市城區優質學校成績相提并論……另一方面，濰坊的家長群體實現了整體提升：借助“家長八課時”課程的持續開展，先進課程教材以及導學視頻的專業化教育，濰坊市學生家庭得到全面提升。從近期2052份問卷調研所顯示的數字來看，58.97%和31.17%的學生認為開設家長課程后家庭氣氛更加融洽和比較融洽了，40.12%和48.77%的學生認為父母對自己的教育態度明顯改善和有一定改善；63.35%和28.89%的家長認為開設家長課程后家校關系越來越和諧和比較和諧了。青州市廟子鎮的一位母親在參加完家長課程的學習后寫下這樣的體會：“馬老師，這次家長課程對我感觸很深啊，我覺的自己是一個不稱職的家長，我沒文化不懂得怎樣教育孩子，只是對她大喊大叫，抬手就打，心想不少你吃穿，別人家的孩子學習好，你怎么就不行，聽了你的課以后才知道不是孩子的錯，而是我不懂教育方法啊。馬老師，我沒文化，可這是我的心里話，別笑話我……”是的，當一項工程能夠讓教育的三個主體之間的關系日趨和諧的時候，濰坊市有理由相信：這樣的和諧將帶給彼此怎樣的信任和溫暖，又將帶給姍姍而至的素質教育一個怎樣寧靜而祥和的生態土壤。

　　時至今日，濰坊家庭教育工作已實績明顯，傳統漸成：“行政搭臺，專業指導，家校合作，市場推進，以普及家庭教育的報告會為切入點，以每學年8課時家長課程為重點，從市區先行帶動、到農村重點攻堅、到全面普及、再到無縫隙覆蓋提升。”

五、家庭教育工作的責任與使命

　　教育改革之路漫長，傳統的基礎教育改革領域已經百花齊放，如何實現未來我國教育改革的新突破，圍繞立德樹人的核心目標，辦人民滿意的教育，是所有教育改革人共同面臨的課題。而習近平總書記要求“注重家庭、注重家教、注重家風”，家庭教育在此刻受命，承擔著時代和人民賦予的責任與使命，終于迎來發展契機，濰坊的家庭教育工作也終于憑借多年來的經驗積累實現了橫空出世，引領改革的角色轉變。未來，家庭教育承擔著巨大職責和歷史使命，對于濰坊教育改革而言，家庭教育是濰坊區域教育改革工作的題中應有之意，更是提升教育改革質量的秘密武器！而對于學生成長和發展而言，家庭教育不僅僅是一種教育分支或門類，更是我國教育工作對生命的關懷和尊重！以培養孩子人生觀、世界觀和價值觀為主要內容的家庭教育是一切教育起點和基礎，于孩子一生的教育具有奠基作用。家庭教育的成功，才能起始學校教育的順利開始、順理成章、圓滿結束，學生才能以自信、自立、自由的姿態昂首步入社會，開啟新一階段的人生旅程。而這正與立德樹人的核心目標，與素質教育改革深化工作的基本原則異曲同工，不謀而合！

　　調研中我們了解到，濰坊市家庭教育在發展的過程中，得到了朱永新、盧勤、趙忠心、趙剛、王大龍、王玲、鹿永建、俞敏洪等大批國內一流專家學者的關注與指導，也正是因此，濰坊家庭教育才走上了一條真正專業化發展之路。可以想見，借助無縫隙家庭教育模式的不斷優化和實踐，借助家庭教育這一秘密武器所蘊含的對新一輪教育改革工作，對教育教學質量再度提升工作的巨大推動力量，濰坊已經走在成為全國家庭教育研究、培訓和探索高地的大路上，而這條路所通向的是教育的本源，是一條回家的路。

　　調研中我們了解到，濰坊家庭教育模式已經資源充沛，架構全面，生態完善，并具備了迅速復制和推廣的條件。尤其是當地探索的“政府牽頭、專業引領、社會參與、市場推進”運行經驗，真正破解了家庭教育推進和發展過程中的各種難題。在這樣的探索之下，當前，黑龍江、江蘇、山東、河北、河南等地已在積極試水，大力借鑒濰坊家庭教育模式，相信，隨著全面深化改革的東風漸盛，濰坊家庭教育模式的星星之火必將借勢而燃起燎原大火，助推全國區域教育改革在回歸教育本源之路上跋山涉水，風景獨好！

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