的地得的用法

大家都知道“的”、“地”、“得”這三個字的用法各不相同，不管生活中還是工作學習中都是十分重要的，恰當地使用有助于學習和理解。

操作方式

01
的——心猿意馬語的標識表記標幟，一般用在本家兒語和賓語的前面。“的”前面的詞語一般用來潤色、限制“的”后面的事物，申明“的”后面的事物怎么樣。布局形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：
1.頤和園(名詞)的湖光山色（本家兒語）美不堪收。
2.她是一位性格開暢的女子(名詞，賓語)。
02
地——狀語的標識表記標幟，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，申明“地”后面的動作怎么樣。布局體例一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。如：
1.她興奮(形容詞)地接管(動詞，謂語)了這件禮品。
2.天垂垂(時候副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。
03
得——補語的標識表記標幟，一般用在謂語后面。“得”后面的詞語一般用來彌補申明“得”前面的動作怎么樣，布局形式一般為：動詞（形容詞）+得+副詞。如：
1.他們玩(動詞，謂語)得真利落索性(補語)。
2.她紅(形容詞，謂語)得發紫(補語)。
04
一般而言，在特約記者和通信員來稿中常見的“的、地、得”用法錯誤，本家兒要表示在該用“地”、 “得”的處所全數用了“的”。
05
的
的地得，紛歧樣，用法別離記心上，
左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。
斑斕的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，
清清的河水標的目的東流，藍藍的天上白云飄，
暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，
小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照。
06
地
左邊土，右邊也，地字站在動詞前，
當真地做操不草率，專心地上課不大意，
高聲地朗讀不害羞，自在地走路不焦急，
利落索性地玩耍來放松，專心地思慮解難題，
勤懇地進修要積極，辛勤地勞動花氣力，
07
得
左邊兩人就是得，形容詞前要用得，
兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，
青青竹子長得快，參天大樹長得慢，
早晨熬煉起得早，加班加點睡得晚，
歡喜光陰過得快，測驗標題問題出得難。
08
“的”后面跟的都是暗示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈愛的白叟、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的故國、有趣的情節、優雅的情況、可疑的環境、連合和睦的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是暗示動作的詞或詞語，如：大聲地喊、興奮地唱、拼命地逃、瘋狂地詛咒、嚴密地諦視、一次又一次地握手、敏捷地包抄、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、不遲不疾地申述、用力地踢、細心地看、高興地笑笑......
“得”前面大都是暗示動作的詞或詞語，少數是形容詞；后面跟的都是形容事物狀況的詞或詞語，暗示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喊、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚奇得呆頭呆腦、大得很、掃得真清潔、笑得多甜啊......
09
的、地、得用法彌補申明：
1、若是“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。
2、有一種環境，如“他歡快得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”固然是暗示動作的，可是它是來形容“歡快”的水平的，所以也應該用“得”。
10
的、地、得用法總結：
1、“的”前面的詞語一般用來潤色、限制“的”后面的事物，申明“的”后面的事物怎么樣。布局形式一般為：潤色、限制的詞語+的+名詞。
2、“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，申明“地”后面的動作怎么樣。布局體例一般為：潤色、限制的詞語+地+動詞。
3、“得”后面的詞語一般用來彌補申明“得”前面的動作怎么樣，布局形式一般為：動詞（形容詞）+得+彌補、申明的詞語。
11
的、地、得用法規句：
1. 蔚藍色的海洋，波瀾澎湃，無邊無際。
2. 標的目的日葵在輕風中標的目的我們輕輕地址頭微笑。
3. 小明在海安兒童公園玩得很高興。
End

發表于 2019-05-07 16:47
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分類：科學教育

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