埃里克·埃里克森是誰(Who Was Erik Erikson)？
埃里克·埃里克森是這一領域發展過程中的一位重要的心理學理論家。埃里克森1902年出生于德國，童年時顯然與自己的身份作了斗爭。他從來不認識他的父親，他從小就有一個借來的名字：埃里克·霍姆伯格，以他的繼父西奧多·霍姆...
埃里克·埃里克森是這一領域發展過程中的一位重要的心理學理論家。埃里克森1902年出生于德國，童年時顯然與自己的身份作了斗爭。他從來不認識他的父親，他從小就有一個借來的名字：埃里克·霍姆伯格，以他的繼父西奧多·霍姆伯格博士的名字命名。另外，盡管埃里克是個金發碧眼的人，藍眼睛的男孩，他的母親和繼父在猶太信仰中撫養他，給他帶來了更大的身份沖突。
，人們首先與親密關系斗爭，然后與生產力斗爭。
在一個高度象征性的行為中，作為一個成年人，他給自己起了一個名叫埃里克森的名字，表明他的身份依賴于他自己，而不是其他人——這使他實際上，這些身份問題無疑對埃里克·埃里克森創立的發展階段理論和他所接受的教育有著同樣大的影響。
心理學家埃里克森斷言，精神分析可以幫助成年人解決童年時期的問題。
作為一個年輕人，埃里克·埃里克森旅行和在歐洲學習。他的老師和導師之一是西格蒙德·弗洛伊德的女兒安娜·弗洛伊德。1933年，在安娜·弗洛伊德的指導下學習了六年之后，埃里克森移居美國，埃里克森曾在幾所著名的學校教授心理學。由于他的大部分職業生涯以及他的理論推導都是在美國進行的，所以埃里克森被認為是一位美國心理學家。
Erikson的理論顯示了他對弗洛伊德的訓練以及他對身份的個人追求的影響他的發展階段理論對弗洛伊德的兒童發展理論進行了改編和擴展，雖然弗洛伊德的理論止于兒童的末期，但埃里克森認為發展是貫穿一生的。他的理論包括八個階段，而不是弗洛伊德的五個階段，每個人都有一個關鍵的身份沖突。
例如，埃里克·埃里克森（Erik Erikson）提出，在嬰兒期，孩子會為信任或不信任照顧者的決定而掙扎。信任的決定讓孩子為下一階段的沖突做好準備，即幼兒期的便盆訓練階段，在這種情況下，孩子學會了對身體功能的自主性。然而，如果孩子的環境或經歷使他學會了不信任，那么后果將伴隨著他在接下來的發展過程中，最終產生一個不適應的成年人。
每個階段都有其獨特的危機。嬰兒處理信任問題，幼兒要么學會自主，要么懷疑自己，幼兒要么學會主動，要么感到力不從心，小學的孩子要么勤勉，要么自卑。不足為奇的是，青少年在處理身份問題時，要么有強烈的自我意識，要么是身份混淆弗洛伊德的理論忽視了成年人，他們首先在親密關系上掙扎，然后在生產力上掙扎，最后在對生活的反思上掙扎。
在這些階段中的任何一個錯誤的轉向都會產生許多心理問題。因此，埃里克埃里克森相信精神分析可以幫助失調的成年人重新學習他們在童年時所經歷的課程。
，人們首先與親密關系斗爭，然后與生產力斗爭。在一個高度象征性的行為中，作為一個成年人，他給自己起了一個名叫埃里克森的名字，表明他的身份依賴于他自己，而不是其他人——這使他實際上，這些身份問題無疑對埃里克·埃里克森創立的發展階段理論和他所接受的教育有著同樣大的影響。
心理學家埃里克森斷言，精神分析可以幫助成年人解決童年時期的問題。作為一個年輕人，埃里克·埃里克森旅行和在歐洲學習。他的老師和導師之一是西格蒙德·弗洛伊德的女兒安娜·弗洛伊德。1933年，在安娜·弗洛伊德的指導下學習了六年之后，埃里克森移居美國，埃里克森曾在幾所著名的學校教授心理學。由于他的大部分職業生涯以及他的理論推導都是在美國進行的，所以埃里克森被認為是一位美國心理學家。
Erikson的理論顯示了他對弗洛伊德的訓練以及他對身份的個人追求的影響他的發展階段理論對弗洛伊德的兒童發展理論進行了改編和擴展，雖然弗洛伊德的理論止于兒童的末期，但埃里克森認為發展是貫穿一生的。他的理論包括八個階段，而不是弗洛伊德的五個階段，每個人都有一個關鍵的身份沖突。
例如，埃里克·埃里克森（Erik Erikson）提出，在嬰兒期，孩子會為信任或不信任照顧者的決定而掙扎。信任的決定讓孩子為下一階段的沖突做好準備，即幼兒期的便盆訓練階段，在這種情況下，孩子學會了對身體功能的自主性。然而，如果孩子的環境或經歷使他學會了不信任，那么后果將伴隨著他在接下來的發展過程中，最終產生一個不適應的成年人。
每個階段都有其獨特的危機。嬰兒處理信任問題，幼兒要么學會自主，要么懷疑自己，幼兒要么學會主動，要么感到力不從心，小學的孩子要么勤勉，要么自卑。不足為奇的是，青少年在處理身份問題時，要么有強烈的自我意識，要么是身份混淆弗洛伊德的理論忽視了成年人，他們首先在親密關系上掙扎，然后在生產力上掙扎，最后在對生活的反思上掙扎。
在這些階段中的任何一個錯誤的轉向都會產生許多心理問題。因此，埃里克埃里克森相信精神分析可以幫助失調的成年人重新學習他們在童年時所經歷的課程。
- 發表于 2020-07-15 14:00
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- 分類：社會民生
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