什么是教育運動學(Educational Kinesiology)？
運動機能學是研究人體如何運動的，這是一個眾所周知的生物力學領域。教育運動機能學是一個由教育家保羅·丹尼森創立的專業軌道，他是一位教授，也是運動學習的倡導者。在丹尼森的大腦健身房國際中心，所有年齡段的學生都可以...
運動機能學是研究人體如何運動的，這是一個眾所周知的生物力學領域。教育運動機能學是一個由教育家保羅·丹尼森創立的專業軌道，他是一位教授，也是運動學習的倡導者。在丹尼森的大腦健身房國際中心，所有年齡段的學生都可以學習一系列承諾的26項運動通過平衡身體的能量中心來鼓勵完成個人目標。
教師通常可以通過使用學生可以觸摸到的物體和丹尼森在大多數州都有一些訓練有素的代表，許多人在當地的大學和公立學校教授運動機能學。他通過與其他認證教師的私人會議或通過在線或親自授課來教授他們。最后，這些教育工作者運用他們所學的知識來改善世界各地學生在課堂上使用的學習策略。盡管美國在2011年擁有認證最多的運動機能學家，幾乎每個州都有少數人，但在印度尼西亞和克羅地亞等國家里教授大腦運動療法一些建議的動作是簡單的，而另一些則更復雜——每一個動作都用來對抗或推動某個動作，一個常見的動作是"大腦按鈕"，它涉及到觸摸肚臍一只手，另一只手做字母"C"，同時把手指固定在鎖骨上據報道，這會促使電磁能量從大腦的一個半球涌向另一個半球，從理性到創造性或相反。另一個推薦的動作是用每只手觸摸每只眼睛的前額，以增加血液流向大腦額葉的流量，額葉被稱為理性的所在地為了反駁這種說法，神經科學家大衛·阿特威爾（David Atwell）是英國環球大學（London）的生理學教授，他說理性思維不僅僅發生在額葉，而且沒有證據證明觸摸額頭會改變大腦的血液流動Dennison和Brain Gym International的董事會沒有提供獨立的科學證據來證明他們的方法的有效性，以第一個成功案例的證明形式提供軼事證據。毫無疑問的是，一些更嚴格的教育運動學練習至少有助于增強肌肉和柔韌性，甚至有可能緩解一些成長過程中固有的壓力隨著世界各地的教師都在接受如何在課堂上運用運動機能學的教育，一些爭論隨之產生。英國和其他國家的教育團體呼吁禁止在26個運動中進行課堂教學《科學常識》也譴責這種做法是不負責任的認知科學家Beth Losiewicz反駁了Brain Gym的說法：大腦健身房的運動可以讓參與者接觸到大腦中未使用的部分，因為科學沒有證據表明任何人腦沒有被使用過。
教師通常可以通過使用學生可以觸摸到的物體和丹尼森在大多數州都有一些訓練有素的代表，許多人在當地的大學和公立學校教授運動機能學。他通過與其他認證教師的私人會議或通過在線或親自授課來教授他們。最后，這些教育工作者運用他們所學的知識來改善世界各地學生在課堂上使用的學習策略。盡管美國在2011年擁有認證最多的運動機能學家，幾乎每個州都有少數人，但在印度尼西亞和克羅地亞等國家里教授大腦運動療法一些建議的動作是簡單的，而另一些則更復雜——每一個動作都用來對抗或推動某個動作，一個常見的動作是"大腦按鈕"，它涉及到觸摸肚臍一只手，另一只手做字母"C"，同時把手指固定在鎖骨上據報道，這會促使電磁能量從大腦的一個半球涌向另一個半球，從理性到創造性或相反。另一個推薦的動作是用每只手觸摸每只眼睛的前額，以增加血液流向大腦額葉的流量，額葉被稱為理性的所在地為了反駁這種說法，神經科學家大衛·阿特威爾（David Atwell）是英國環球大學（London）的生理學教授，他說理性思維不僅僅發生在額葉，而且沒有證據證明觸摸額頭會改變大腦的血液流動Dennison和Brain Gym International的董事會沒有提供獨立的科學證據來證明他們的方法的有效性，以第一個成功案例的證明形式提供軼事證據。毫無疑問的是，一些更嚴格的教育運動學練習至少有助于增強肌肉和柔韌性，甚至有可能緩解一些成長過程中固有的壓力隨著世界各地的教師都在接受如何在課堂上運用運動機能學的教育，一些爭論隨之產生。英國和其他國家的教育團體呼吁禁止在26個運動中進行課堂教學《科學常識》也譴責這種做法是不負責任的認知科學家Beth Losiewicz反駁了Brain Gym的說法：大腦健身房的運動可以讓參與者接觸到大腦中未使用的部分，因為科學沒有證據表明任何人腦沒有被使用過。
- 發表于 2020-08-13 01:16
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- 分類：醫療衛生
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