不同類型的輔助技術工作包括評估專家和輔助技術講師。一些大學的殘疾服務部門也可以在交替文本制作中有一些初級工作。輔助技術工作通常需要對各種設備和軟件有工作知識,大多數教師在這一領域擁有高級學位和技術證書,殘...
不同類型的輔助技術工作包括評估專家和輔助技術講師。一些大學的殘疾服務部門也可以在交替文本制作中有一些初級工作。輔助技術工作通常需要對各種設備和軟件有工作知識,大多數教師在這一領域擁有高級學位和技術證書,殘疾專家通常擁有特殊教育或相關領域的碩士學位,并具有從事輔助技術工作的良好背景

一些從事輔助技術的人開發工具來幫助先天性缺陷患者完成日常任務。使用輔助技術的個人首先需要與最適合他們個人能力、需求和目標的設備和軟件程序。這項措施在學校環境中尤其重要,在學校環境中,殘疾學生需要與技術相匹配,以幫助他們學習在就業市場上具有競爭力所需的學術技能。評估專家職位是學校最常見的輔助技術工作類型之一,其主要目標是為每位推薦學生制定個人計劃,其中包括使用旨在彌補某些限制的軟件程序

輔助技術軟件可以安裝在筆記本電腦上并在教室中使用。在學校和非盈利社區輔助技術部門都可以找到作為教師的輔助技術工作中心。教師通常具有高水平的軟件知識,有時可能具有計算機科學背景。這些工作的主要作用是教個人從初學者到高級水平有效地使用輔助技術設備和軟件。指導可以是小組授課,也可以是個人授課預約。這類輔助技術職業還需要對各種殘疾有良好的工作知識,以及如何有效地將課程與有局限性的個人進行交流。有書面學習記錄的大學生殘障人士或視覺障礙人士通常需要將教科書轉換成錄音帶。特別是對這項服務要求很高的大型機構,可能會雇用技術人員從事這類輔助技術工作。責任通常包括從圖書出版商處獲得適當的使用許可,下載電子文本通常不需要大學學歷,但對這個職位很有幫助,新員工通常會參加一些相關的輔助技術培訓課程,以確保熟練使用相關的文本語音轉換軟件技術員通常不教學生或給學生建議,盡管這項輔助技術工作是進入這一職業領域的好機會。