怎樣保證從“課上聽懂”到“考試做對”

很多孩子在上課的時候聽的很明白，可是一到考試的時候就不行了，就是做不對，那么接下來給大家一起分享一下，孩子如何能夠保證在課堂上聽懂然后在考試的時候能夠做對。

操作方式

01
起首我建議讓孩子進行當堂考試，孩子在上課的時辰可以或許聽懂申明可以或許跟得上教員的思維，并不代表著本身可以或許自力接收，從他人的工具到本身的工具是一個過程的，所以孩子在當堂聽完的常識點經由過程講堂進行檢測，可以或許強化孩子的記憶，提高孩子的脫手能力。
02
課下功課的完當作
孩子可以帶著問題，帶著本身的思維在課下沒有教員的環境下自力完當作，溫故而知新。孩子可以或許經由過程課下的功課完當作，更可以或許接收失落，所學的常識點，不會陷入遺忘的境地。
03
下次課程再復習
孩子功課完當作后，可以按照孩子完當作功課的環境進行評估復習，有的孩子所有的常識點都可以或許把握，可是有的孩子就不可，有的常識點貌同實異，功課很輕易就能表現出來的，再經由過程新的講堂達到再一次的常識梳理，讓孩子把常識點串聯起來、達到事半功倍的結果。
04
月考
在每個月進行一次年夜型的月考，考查的就是一個月所學的常識點，如許可以或許讓孩子把一個月的常識點全數獲得強化練習和強化記憶，經由過程月考也可以或許找到孩子的問題地點，然后專題強化操練。
05
課下刷題
任何工具都是熟能生巧的賣油翁就是一個很好的例子，孩子眼高手低的弊端就會獲得避免。經由過程操練，梳理，強化，在必定就會把這個問題解決失落的。
End