什么是批判教育學(Critical Pedagogy)？

批判性教學法是一種教育形式，鼓勵學生質疑主導的或共同的意義觀念，形成自己對所學知識的理解。這種方法在潛在的主觀研究領域尤其流行，如文學、藝術、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學...

批判性教學法是一種教育形式，鼓勵學生質疑主導的或共同的意義觀念，形成自己對所學知識的理解。這種方法在潛在的主觀研究領域尤其流行，如文學、藝術、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、文學、，這種教學方法的核心思想之一是學生在學習時能夠建立自己的意義，教師應該促進這個過程，而不是"強迫"學生理解意義。批判性教學法傾向于通過努力幫助學生"忘卻"以前可能強化的課程來達到這一目的主導思想和"重新學習"他們自己的想法。

通過批判性教學法學習的學生可能會受到挑戰，在課堂上展示他們對文本的理解在教育中，教育學指的是關于人們如何學習以及教師應該如何幫助學習的教育思想或哲學流派。它可以是傳統的教育學形式，即教師扮演"舞臺上的圣人"，"站在教室的前面，告訴學生他們應該知道的一些不太傳統的教學方法，在這些方法中，學生為自己建立意義。后一類包括批判性教學法，因為它試圖讓學生在別人所說的之外創造出他們所學的東西的意義。

批判性教學法可能不適合數學課考慮批判性教學法最簡單的方法之一是在文學領域，它可以很有效地應用，學生們經常閱讀文學作品，然后老師會告訴他們故事或詩歌的含義。學生們將被要求學習并記住對作品的這種"正確"解釋，然后在測試中重復這個答案，以證明學習效果批判性教學法的動機是要證明對一部文學作品沒有一個"正確"的解讀或閱讀，鼓勵學生根據自己的經驗和觀點建立自己的意義，這種類型的個人閱讀傾向于創造更強大的讀者與文學作品之間的聯系。學生必須能夠使用故事或詩歌中的文本來支持他或她閱讀作品，而不是展示"正確"答案的知識，學習和理解表現在學生對作品的批判性閱讀能力上。這種批判性教學法也可以擴展到其他研究領域，如歷史。雖然歷史可能有某些事實，例如日期或人名，可以努力擺脫主流的歷史觀點，建立對歷史事件的新理解，這通常是通過考察少數民族或婦女在歷史背景下的作用來實現的，而不是像美國和歐洲的學校里經常描述的那樣，把歷史當作"死去的白人"的故事來讀

批判性教學法基于這樣一個原則：學生應該得出自己的結論，而且沒有一個"正確"的解釋一件藝術或文學作品。