什么是觀察學習(Observational Learning)？

觀察學習，又稱社會學習或建模，是一種學習形式，人們通過觀察別人的行為來獲得新的行為。行為的人被稱為模型，學習者被稱為觀察者。觀察學習研究的先驅是阿爾伯特·班杜拉，世衛組織發表了一項重要的研究，其中他證明兒童可以通...

觀察學習，又稱社會學習或建模，是一種學習形式，人們通過觀察別人的行為來獲得新的行為。行為的人被稱為模型，學習者被稱為觀察者。觀察學習研究的先驅是阿爾伯特·班杜拉，世衛組織發表了一項重要的研究，其中他證明兒童可以通過觀看暴力游戲的演示來學習暴力游戲行為。

觀察性學習是人們獲得的一種學習形式通過觀察別人的行為來獲得新的行為。需要注意的是，觀察學習和模仿不是一回事。在模仿中，觀察者模仿一個被建模的行為，在觀察學習中，行為變化是被獲得的，這意味著觀察者可以接受一個新的行為，也可以停止一個行為，這取決于這個行為是如何被模型呈現出來的，并且這種變化會被保留下來

觀察學習與模仿或模仿不同，如果模型是這樣的人，新的行為更有可能被證明被視為權威人物例如，兒童看到由同齡兒童模仿的行為可能不會獲得這種行為，但如果是由年齡較大的兒童或成年人，特別是在某種程度上被視為榜樣的人，兒童將更有可能接受新的行為

研究人員阿爾伯特·班杜拉（Albert Bandura）發表了一項研究，證明兒童可以通過觀看暴力游戲的演示來學習暴力游戲行為在觀察式學習中，首先是注意，觀察者必須把注意力集中在學習模型上，其次是保持所獲得的信息并加以重現的能力。最后，行為改變必須有動機，無論是以模型所顯示的動機，還是在環境中

種族主義是通過他人的觀察而習得的，如果一個孩子看到一個年長的孩子因為做某事而受到表揚，這個孩子可能會復制這個行為，或者如果一個孩子看到另一個孩子因為表現出某個特定的行為而受到懲罰，那么重現這種行為的可能性就會下降同樣地，如果一個孩子處在一個新的行為傾向于受到懲罰的環境中，那么他就不太可能重現模仿的行為，害怕受到懲罰；而在一個新的行為受到表揚的環境中，孩子更可能復制出模仿的行為觀察性學習研究表明，強化和懲罰不一定能降低行為的示范性，但也能降低模仿行為的可能性。這聽起來可能是一個小小的區別，但實際上卻很重要，因為它表明人們可以獲得行為和信息，而不必因為具體的行為而直接得到獎勵，觀察學習在兒童早期尤其普遍，可能是在一個包含大量新信息的世界中學習導航的自然反應

觀察學習的第一個組成部分是能夠集中注意力。