大學和大學的與會者在學習的同時學到了許多可轉移的技能。對大學生的批判性思維有助于他們以一種可以預測預期結果的方式分析信息,教師可以將批判性思維能力以主動學習和配對課程的形式融入到課程中,學生有機會練習和鞏...
大學和大學的與會者在學習的同時學到了許多可轉移的技能。對大學生的批判性思維有助于他們以一種可以預測預期結果的方式分析信息,教師可以將批判性思維能力以主動學習和配對課程的形式融入到課程中,學生有機會練習和鞏固這些知識。

批判性思維技能可以幫助學生更好地吸收課堂閱讀批判性思維被定義為對思維過程的評估,使思考者能夠預測出導致良好決策的結果。簡言之,批判性思維是從各個角度審視情況并選擇明智的解決方案的能力,學生可以學習批判性的閱讀技巧,使他們能夠從不同的來源選擇最佳的信息來完成精心構建的項目

參與小組項目的同學有一個練習建設性溝通的絕佳機會。這種思維方式不僅有助于學生在學校取得好成績,而且還可以他們在工作和生活中都是一種優勢大學生的批判性思維教會他們比較分析,這是他們需要做出明智和深思熟慮的選擇,而不是沖動的選擇。這有助于他們從不同的角度看待想法,從而提高理解力。這導致了許多雇主認為有價值的成熟的思考能力。這是原因之一為什么他們中的許多人更喜歡有學位的候選人,因為他們知道受過大學教育的人更容易學會這種認知方式。對大學生來說,批判性思維的另一個寶貴遺產來自參與能力在建設性溝通中。這項技能包括尋求更多的信息,反映出最初的想法,以確定它被理解,并提供積極的反饋而不是消極的批評。例如,一個經理向員工傳達改進的愿望時,可以專注于利用優勢來解決問題與總結員工的弱點相比,從事團隊項目的同學有一個絕佳的機會來練習建設性的溝通,而不是陷入對個人貢獻或手頭任務的構建的爭論中學校已經認識到,向大學生傳授批判性思維有著明顯的優勢,信息變化如此之快,傳播如此之快,以至于需要進行某種形式的心理分析來對其進行分類,學習批判性思維的學生將能夠在生活的各個方面做到這一點,從購買消費品到選擇正確的職業道路再多的批判性思維教學也不能強迫學生運用這些技能,然而,教師必須使用專門設計的技巧來練習這些技巧,并激發他們這樣做的欲望。通過測驗和問題進行主動學習是有趣和有吸引力的。將批判性思維課程與其他課程相結合,通過允許學生立即應用所學知識來強化課程

培養批判性思維能力的大學生不僅可以在大學里出類拔萃,而且可以成為員工。