五洲國際碼頭

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不同類型的閱讀障礙工具可分為幾大類。閱讀的物理輔助工具，如彩色閱讀障礙覆蓋物，幫助有閱讀障礙的人閱讀印刷文本。計算機程序，特別是語音識別軟件和其他程序，不僅有助于閱讀，也有助于寫作。閱讀障礙輔導老師可以幫助學生通過向他們介紹各種閱讀輔助工具并提供住宿。教師，網站設計者和其他參與書寫文字表達的人可以使用一些策略，使閱讀和理解文本和課程對閱讀困難的人來說更容易管理。

有些書是為閱讀困難的人設計的。一些最廣泛使用的閱讀障礙工具是簡單的輔助工具幫助有閱讀障礙的人視覺上破譯書面文字。清晰的彩色覆蓋降低了印刷文本和白色背景之間的對比度。應該嘗試不同的顏色，因為個人可能對特定的顏色有偏好。另一個簡單的誦讀困難工具是使用一張帶有開孔窗口的堅固的白紙，讓讀者一次只能看到一行文本。這就消除了閱讀整頁文本時的分心問題。

越來越多的閱讀障礙學生可以使用計算機程序。其他基本的閱讀障礙工具和策略包括使用彩色熒光筆來指定閱讀的重點材料。使用熒光筆或粘滯標簽對書籍和課堂筆記進行彩色編碼，有助于閱讀困難學生的閱讀理解和組織困難。許多教科書和文學作品都是以錄音形式提供的，無論是磁帶、光盤還是電子格式。這些都提供了書面材料的口頭版本很多學生把這些和他們的印刷文本一起使用為有閱讀障礙的學生提供的便利有助于他們彌補閱讀、理解和寫作方面的困難。閱讀困難的學生在學習、寫作或考試時通常需要更多的時間。為了有效地使用他們可用的閱讀困難工具和策略，學生可以獲得額外的時間來完成作業還有考試。有一本可以突出顯示的教科書副本是學校提供的另一種便利。考試可以向學生和抄寫員大聲朗讀，也可以為冗長的書面作業提供計算機。學習中心和誦讀困難輔導老師是學區和許多大學提供的住宿。誦讀困難家庭教師會提供幫助學生學習使用多種閱讀障礙工具，同時也教授提高閱讀理解能力和時間管理的策略。學習中心或輔導室可以提供安靜的地方，盡量減少考試的干擾。閱讀障礙導師可以咨詢老師和教授，在課堂上教他們幫助閱讀困難學生的策略。課堂上使用了大量的策略，為有閱讀障礙的學生提供了一個合適的學習環境。教師通常以多種形式展示材料，包括視頻和動手活動以及傳統的講座。許多學生誦讀困難癥患者很難將口頭信息快速轉錄成書面筆記。教師提供的日常課堂筆記和作業副本是有效的閱讀障礙工具。這些工具使學生能夠充分關注課堂活動，同時為他們提供清晰的筆記和日常作業指導。計算機程序語音識別軟件為閱讀和寫作提供了閱讀和寫作的工具語法正確的寫作過程，對于有閱讀問題的學生來說，順序和邏輯的句子和段落有時是很困難的。有些軟件使用上下文線索來糾正拼寫和語法錯誤，而另一些軟件則提供了在開始寫作之前概述和組織思想的視覺方法。

許多學區都提供了導師針對有閱讀障礙的學生。