什么是視覺學習(Visual Learning)？

許多教育工作者通常會將課程調整為三種基本的學習方式：聽覺學習，學生通過聽覺學習效果最好；動覺學習，學生通過動手活動和動作學習效果最好；視覺學習，學生通過看例子和使用圖形組織器學習效果最好學習風格要求對課程進行顯著...

許多教育工作者通常會將課程調整為三種基本的學習方式：聽覺學習，學生通過聽覺學習效果最好；動覺學習，學生通過動手活動和動作學習效果最好；視覺學習，學生通過看例子和使用圖形組織器學習效果最好學習風格要求對課程進行顯著或輕微的調整，以適應不同的學習風格。

信息圖幫助視覺學習者可視化數據視覺學習的學生會在需要圖形組織的情況下茁壯成長，也就是主題或想法的視覺表現。例如，為了描述浮力的概念-物體如何漂浮，視覺學習的學生會得到圖片的幫助一艘漂浮在海上的船，與另一張巖石沉入海底的圖片并列。這些圖片幫助視覺學習的學生以最適合他或她的學習風格的方式來處理這個概念。學生將通過圖片更好地理解這個概念，例如浮力只是從課文中大聲朗讀。簡單的圖形是最好的，因為更復雜的圖形可能會迷惑學習者，或者讓學生陷入太多的信息中。

可視化示例可以幫助學生更好地理解概念圖形和圖表是最能幫助視覺學習的圖形組織者的例子。當學生處理信息時，如果他或她能把它們畫在圖表上，或者在照片或插圖中看到它們，學生可能會更好地理解關系和概念，一個視覺學習的學生將得到一個情節圖的極大幫助，例如情節金字塔，它顯示了上升的動作，故事的高潮，和下降的動作。這樣的組織者可以幫助保持信息，組織細節，理解簡單和復雜的文本將學生視為視覺學習者是識別有效教學方法的重要第一步，但這并非唯一步驟。如果學生屬于視覺學習者，教師現在可能已經有了一套指導方針來幫助學生學習，但是和大多數教學和學習方法一樣，教師必須考慮到每個學生都是不同的，并且會有自己的長處和短處。圖形組織者是一個開始，但從那以后，教師必須確定如何使圖形組織器有效地為單個學生工作。

可視化學習者可以更好地處理以圖表或圖形形式呈現的原始數據。