你能過分表揚一個孩子嗎(Praise a Child Too Much)？

我們經常被告知，當我們表揚一個孩子時，我們是在提高他們的自尊心，幫助他們變得更加自信，增加他們的幸福感。但是現在看來，所有類型的表揚都是不平等的，有些形式的表揚可能對孩子們有害。2007年，Po Bronson在紐約雜志上發表了...

我們經常被告知，當我們表揚一個孩子時，我們是在提高他們的自尊心，幫助他們變得更加自信，增加他們的幸福感。但是現在看來，所有類型的表揚都是不平等的，有些形式的表揚可能對孩子們有害。2007年，Po Bronson在紐約雜志上發表了一篇文章，題為"如何不跟你的孩子說話：贊美的反作用，"參考心理學家卡羅爾·德威克（Carol Dweck）的一項研究。

一些兒童發展研究人員認為，父母表揚孩子的方式可能會產生積極或有害的影響德威克對400名五年級學生的研究揭示了當我們稱贊一個孩子聰明時會發生什么的一些有趣的細節，"相當于在課堂上成績不佳。相反，如果我們表揚一個孩子，強調他們的工作有助于他們"增長大腦肌肉"，或者積累更多的智力，那么他們在學校里就更有可能取得更高的成績。那些認識到獲得智力是一個過程的概念的學生，德威克研究小組的一些學生被告知，大腦就像任何肌肉一樣，越努力，大腦就越發達，許多人因此甚至選擇學習難度更大的材料來"發展"大腦大腦肌肉

許多專家表示，在進入青春期時，擁有健康自尊的兒童將繼續擁有積極的自我形象，被認為"聰明"或因其智力傾向于對這些信息有兩種反應。當工作看起來很辛苦時，他們通常不想去做，而且在課堂上通常表現不佳。他們做出了邏輯上的飛躍，認為工作應該容易，因為他們聰明；當工作不好時，他們很容易受挫。他們還，給了一個選擇，這項研究實際上借鑒了其他心理健康專業人士對我們表揚孩子時會發生什么的研究。阿黛爾·費伯和伊萊恩·馬茲利什的著作《如何交談》1980年出版的《孩子們會聽，會聽，會說話》為我們表揚孩子的方式提供了一個類似的例子，這種方式實際上會產生負面或相反的影響，他們提倡以孩子為中心的表揚，這樣可以幫助孩子們獲得更大的自尊當我們稱贊一個孩子說"你很聰明"時，表揚就會集中在我們身上。孩子學到了很多東西。他知道當孩子看起來聰明時，父母會為他感到驕傲，因此他被賦予了一個聰明的角色。這使孩子不愿意犯錯誤或做任何會犯錯誤的事情帶走父母的驕傲假設一位家長說："我能看出你在這句話上下了多大的功夫，而且你的拼寫也有了很大的進步。你一定要為自己感到驕傲。"當你表揚一個孩子時，不要要求孩子聰明，你肯定了孩子的進步，同時也暗示了找到自豪感的最好來源是內在的。當我們在第二個例子中表揚一個孩子時，我們強調的是努力工作和智力發展的過程。孩子不需要十全十美，他只需要不斷發展，努力工作，才能得到這樣的表揚，也應該為自己感到驕傲。詳細的表揚，集中在孩子的選擇，觀點和實際工作上，可能比簡單的"哇，你很聰明"要好，或者"哇，你真有運動天賦。"相反，想想看，"我看到你為那次考試而努力學習，"或者"比賽結束時的那次射門真是太棒了，我看到你在板凳上耐心地等待輪到你了。"強調成長而不是狀態往往會鼓勵孩子，這往往是一種更好的表揚孩子的方式。其他心理學家和兒童發展專家也提出了同樣的觀點，從德威克收集的證據來看，這一點顯然是正確的。我們如何表揚一個孩子很重要。我們所說的具體事情似乎很重要，在某些情況下，我們認為有幫助的表揚可能會給孩子的生活增加壓力，或者導致他們不努力提高自己。同時也關注他們的自尊，而不是我們自己，可以幫助他們學習更大的自尊當驕傲總是依賴父母或成人的時候，孩子怎么能學會相信自己的努力和學習呢？

研究表明，對孩子的表揚不應取決于他有多聰明，而應取決于他的智力發展。