我們精選了一下網友答案：
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逛知乎還能看到這個？？作為老的軟件學院畢業生，我覺得我還是說一下吧。。。畢竟畢業3年了，所謂的該顯現得問題也已經顯現了。。我就根據我自身經歷講哈
我上大學得時候既不是大神（傳說中得學長孟小冬我并沒見過，哈哈），也不咋會編碼，后來編程類的課都沒學好，科科60分。。。后來就去學測試專業了，專業課程教的基本就是真實工作中用的，很有實戰性。13年實習月薪1200，在北京干手工測試，2個月后離職了，換到一個保險行業，月薪2200，這家公司堅持了5個月學了jemeter和性能測試（我一直專注于測試新技術），后來公司沒活了，我主動走了，跳到瑞友在瑞友畢業轉正，月薪5500，做用友得項目，干了半年多，學會了手機測試、性能測試、手機自動化測試（這個都是自己私下學的）ERP行業測試，突然覺得互聯網很好，然后突然被用友另一家子公司邀請了，直接進用友內部搞云計算，年薪10W（這水平是很多大牛同學剛畢業就拿到得）我晚了半年。。。在這家公司我跟著學了接口測試和自動化，繼續鞏固性能測試，還有互聯網行業得測試方法，入職一年成功升級成高級測試。。。年薪變為15，一年后，項目裁員。。我被干掉了，拿錢走人。畢業第2年半，到了一家醫療公司搞大數據醫療，自然語言，機器學習相關系統測試。目前薪水20W+。也有很多同學（都屬于一般水平，不是大神級別）搞研發得，水平和薪水和我相當吧。也有很多回家當村官了，還有去企事業單位得。也有留在石家莊得（月薪8000+，這個是大牛）。總之，選擇這行，就要愛這行，師傅領進門修行在個人，軟件學院得老師在領進門做的是很優秀得。具體你修行到什么地步，看你自己嘍。。。。
上面我看有數信得學生做評論，數信學院什么樣我就不評論了（畢竟娶了個數信得妹子哈），數信偏理論軟件偏工程，上面評論說的數字信號處理啥的，等你真當了程序員就知道了。。。真沒用（面試除外），后來數信得妹子也跟著我做測試了，當年妹子是數信學霸級，現在是技術渣級，但現在薪水是我1/3。。。當然妹子（頹廢得代表）付出很多（中間生娃啥的，估計也沒心研究技術，天天就是霸道總裁愛上我）
說說遇到瓶頸吧（我估計在其他學院或者好的學校也會碰到），最近在研究linux服務器和nosql數據庫以及滲透和安全相關得測試，感覺到大學儲備知識還是不夠（當初光打游戲泡妹子了），后悔沒去圖書館啊。。。。繼續學習吧。當然現在編程能力也還可以（不會編程得測試，掙得真不多啊）。。還有一些測試同學徘徊在功能測試，薪水可能也不低吧，他們走的業務得路子。還有一些研發得同學，一直掙得不多（天天打游戲掙得多才怪）。
負責了2年時間得技術面試招聘，應聘者不乏清北，也有部分野雞大學，清北被我pass得不少，野雞被我干掉也不少，這個行業只看能力不看出身。
亂七八糟寫這么多。。。總之一句話：你走到什么高度不是老師決定得，是你自己決定得。
利益相關，16級在讀。
我看來，滿足以下三點，趕緊來，絕對不虧。
1.真的對軟件工程感興趣。
2.自己沒有良好的自學習慣。
3.想在軟件行業發展。
理由：
首先，如果有良好的自學習慣。隨便報個學校專業，就OK，軟工1W學費，千萬別報。貴！如果考慮師大，可以報隔壁計科，3500。雖然可能編程實戰不太多，但是便宜，而且你自學習慣那么好，沒必要多花冤枉錢。
其次，為什么說沒有良好自學習慣可以來。這就要說一下我院得優勢了。
即便你大學前連開關機都不會，依舊可以把你培養成一個合格的軟件工程師(合格！=優秀)
課程設置方面，以我當年為例。
大一上學期，不涉及編程知識。專業課主要以普及電腦知識為主。比如office三件套，ps，會聲會影，虛擬機安裝使用。(據說現在新增了幾個課時得Python，不難)
大一下，開始學習C語言入門，網頁制作基礎（主流新技術，非DW+FLASH+PS），總體難度還是適中的。老師授課節奏也很棒。
大二上，網頁進階，java、
大二下，專業分流，比如安卓開發，機器學習，軟件測試等等。
大三開始寫大項目，俗稱實訓。這一年的代碼量還是很可觀的，而且教的技術都是比較主流的開發框架。基本這一年好好學，已經完全滿足開發需要了。
并且，表現優異的話，大三下可以申請提前實習的。
p.s.
2. 老師的確在技術研究深度上不足（和其他人說的一樣），但是對于基礎講解，還是非常nice的。如果你高中就已經是大神級人物了，來也沒用，前面我已經說過了。
如上，基本就這些介紹了。
相對優于同分數段的其他學校的, 同學相對不錯, 比如我同學的同學就很強\\doge.
師資:
整體很差, 用佳誠網絡(一個石家莊本地的二流公司)的員工來上課, 很多老師甚至只有大專學歷, 還有一些前幾級本學院的差生畢業就留在佳誠的, 回來就教課. 聽聞人工智能方向的帶頭人是一個11級本學院的差生, 前端方向應聘進的佳誠, 現在教機器學習? 考個四/六級都沒能力的, 怕是paper都看不懂, 就會跟風炒作, 浮躁.
課程:
缺乏具有深度的課程, 如: 算法、編譯原理、信號處理, 整體非常膚淺. 對數學、計算機基礎課程的重視度不夠, 當然也有很多人覺得完全用不上數學啊, 甚至是數學思維, 如果也是做技術的, 那你也可以明白他們的層次了. 數學和數據結構之類的基礎課百分百認真, 別的課應付考試就行(應付不是60, 80多其實沒有那么難的),
畢業去向:
學院還是有大致3%的保研名額的, 這點相對不錯. 在BATTMD中的校友對同學非常不錯, 能提供不少的內推名額. 但這兩點只有少數人能抓住, 所以要努力爭取, 大部分人還是相對普通的, 而且親聞畢業時不填就業證明就不給學位證, 由此要挾湊出來的高就業率等一系列整體指標也就很好笑了.
硬件設施:
學院教室有空調, 有網線插口, 自習還是不錯的. 但是網速只有200k; 機器學習方向幾十個人, 學院一張顯卡都不提供, 怕不是各個都有錢買游戲本或租云服務.
學費:
￥11000 / 年, 比較貴了, 比如大四一年什么課/指導也沒有.
瑣碎:
學院對人才的培養實在是沒有出力, 就我身邊同學事而言, 哪怕你本科發了核心期刊(雖然也沒多好)申了專利, 報銷是不可能的, 只能自己出錢, 但單位還得寫軟件學院, 很郁悶.
希望新來的同學, 拓寬自己的眼界, 不局限于學院, 不盲目跟風, 做事要有自己的客觀判斷, 包括對我在這里說的話.
說了那么多缺點, 還是有一些補救措施的:
授課: 相比于學院里的低水準不負責課程, 推薦花更多的時間在Coursera上(最初也是從我一同學那知道的), 從大一大二開始盡力堅持上完每門, 如果英語不行看不懂, 那趕緊回去補英語, 不然個人的全面水準很難上去.
技術: 一定要跳出學院的框, 開拓自己的眼界, 這樣才能不跟風. 以身邊保研的同學為例, 學了4年的JAVA-WEB, 保送去了NLP方向, 數學基底、英語水平空缺得非常之多, 因為之前被學院蒙蔽了太久, 學院目光短淺地也拿到了他想要的(學生升學報表), 才不在乎你畢業后真正讀研時會面臨得困難, 反而會加以包庇. 最好能找到可以指導你參與項目(最好是研究性質, 其次是工程性質)的學長學姐/同屆同學, 多可能地參加競賽, 如英語、數學、建模、編程等。
總結:
說的話如果有不屬實的, 非常希望校友能夠指出. 盡管我說了很多缺點, 但我覺得別的同層次的學校大概率也存在, 但不影響這些缺點的存在, 所以如果只能同層次的, 我覺得還是相對不錯的. 本人希望自己待了四年的地方越來越好, 但如果其不知反思, 長久墮落, 那也只能失望遠離加不回去.
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現在的高考是實行網上閱卷，是指以計算機網絡技術和電子掃描技術為依托，實現客觀題自動閱卷，主觀題網上評卷的一種現代計算機系統。
?南昊網上閱卷系統產品通過了河北省軟件測評中心的測試，有測評中心出具的《軟件測評報告》，取得了雙軟認證，即《軟件企業認定證書》和《軟件產品登記證書》，取得了7項軟件著作權，憑借我們服務教育考試12年的經驗，有能力把產品打造成同行業最優。我們的軟件采用B/S架構，閱卷教師端無需安裝任何的插件和客戶端軟件，與其他同類產品相比，做到了使用操作最簡、識別效率最高、圖像質量最好、網絡傳輸最快、報表功能最全；我們的硬件采用佳能高速掃描儀，原裝進口，質量可靠，廠家負責三包。 1. 答題卡設計及制作 ■印制試卷時必須將試卷和答卷分離，制作專門的答題卡供考生作答，答卷可以使用60克以上普通紙，以復印、速印或膠印方式雙面印制答卷（重慶高考采用的答題卡要求120克的標準答題卡）放寬印刷精度，試卷印刷可以由學校用各種印刷方式（膠印一體機或復印等多種方式）自行印制，并且印刷的試卷全部可以被系統正確無誤的掃描識別 ■客觀題和主觀題實現混排，客觀題數量無限制，綜合科目可以實現題數任意混排 ■系統自帶答卷生成器，可以根據試卷要求靈活設計答卷 ■100%使用文字編輯軟件（如MS－Word）完成答卷設計，無須進行代碼編程 ■只要輸入必要的信息（如標題信息、考號位數、客觀題數和分數、主觀題數和分數、作文稿紙等），即可生成MS Word格式的答題卡文件，并可用MS Word進行修改 ■支持A、B卷的答題卡及常用條形碼考生考號的自動識別 2. 考試規則及答題要求 南昊網上閱卷系統組織網上閱卷考試，考務要求嚴格按照高考考務要求。 （1）客觀題填涂 ■按重慶高考要求，客觀題涂點填寫必須使用2B 鉛筆，且按要求填滿填涂點；南昊網閱卷系統可適應鉛筆、鋼筆、碳素筆的填涂（白色、紅色或其它淺色筆除外）。 （2）主觀題答卷 ■主觀題答題使用0.5毫米黑色墨跡的簽字筆或黑色墨跡的鋼筆書寫； ■答題內容全部書寫在題目規定的答題區域內（每題的答題區域以方框為界）。 （3）答題卡的回收 ■試卷與答題卡回收時要注意分開存放，不能混雜在一起； ■雖然系統容許答卷不一定連號放置，但為了便于管理和提高效率，最好按考號順序放置答卷； 3. 閱卷模式 （1）答題卡掃描切割及模糊識別 ■物理切割模式，多臺掃描儀可同時進行掃描工作、 ■答卷圖像以256級灰度圖片顯示，圖像清晰，降低評卷教師眼睛疲勞度 ■答卷設計與掃描無需定位點或定位線即可識別 ■支持考生答卷個人信息自動校對，并自動檢測錯填的考生信息 ■將電子化的學生答題卡，使用錄入識別軟件進行識別切割。 ■錄入時客觀題信息與主觀題信息一次完成，錄入識別系統自動對客觀題部分評分，主觀題的電子圖像文件可通過網絡傳輸到閱卷服務器，并可在備份服務器上備份。 ■答題卡兼容性強，靈活識別市面上所有的網評答題卡進行掃描識別。 （2）主觀題評閱-評卷模式 ■對評卷教師屏蔽了答卷上的考生信息，閱卷過程及閱卷結果客觀公正 ■采用多種評分方式：可以鍵盤給分、鼠標給分、界面直接打分等方式 ■支持多種評卷模式：對任意科目、任意題目，按任意比例進行單評、雙評或多評設置 ■支持對答卷內容批注、放大、縮小、旋轉、瀏覽、擦除、復原等功能，并且類似傳統手工閱卷的卷面評卷模式 ????試評階段：系統隨機抽出一部分試卷，分發給所有的閱卷教師評分，根據個人的評分結果，經過集體討論給出這些試卷的最終分數，并且將這些試卷作為標準試卷來指導閱卷教師在以后的評卷工作。 ????正評階段（多級多評）：(1)正式評分時，系統設置可單評、雙評、三評（即重慶的四級三評制），根據試題要求進行設置。當設置雙評時，系統將每位考生的書面表達答卷圖像隨機發送給2位閱卷教師，如果2位閱卷教師的評分之差小于誤差閥值，則取二者的平均值作為該答卷的得分，如果2位教師的評分之差大于誤差閥，則系統會將該答卷發給第3名閱卷教師，如果有兩名62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333332616363閱卷教師的給分在誤差范圍內則取平均分存儲，如果兩兩對比均超出誤差范圍，則系統會將該答卷發送給閱卷組長（評卷仲裁），請閱卷組長（評卷仲裁）為該答卷評分。
高考主觀題并非研究生等“娃娃軍”操刀 曾有傳聞說語文高考閱卷是研究生等“娃娃軍”操刀的，杜保中說，語文閱卷分為知識組和作文組，知識組主要是選擇、填空等客觀題，這確實需要一部分在校研究生幫助改卷，但作文、大的閱讀題都由一線老師完成。 高考閱卷中，作文是不是只看開頭和結尾？杜保中現場演示，他用40秒鐘時間將一篇高二學生的作文看了3遍。“曾經只用打一個總分，但現在不是。”杜保中解釋，現在作文實行“背靠背”電腦自動分卷，每篇作文都經過兩個老師打分，并從內容、表達和特征上三部分打分，每部分20分。“這相當于一篇作文要經過兩個老師打出6個分數，最后取平均值，如果超出誤差就由電腦再次分配。” 采訪時，杜寶中給記者講了這樣一段經歷。“1999年的一篇作文的主題是 假如記憶可以移植 ，最后定分58分。”杜保中介紹，第一個閱卷老師打分28分、閱卷組長把關后升至38分、專家組商量后升至48分，教育部督查組組織閱卷仲裁、反復商量后最終確定58分。 “大家會覺得高考評分很神圣，但現在一切都更加規范，這種變化會讓更多人受益。”杜保中說。 給分有理扣分有據評閱完還有重重審核 1998年，30余歲的曹明英已經任高中政治科目教學10年。“能親身參與高考評卷是很多教師都盼望的。”曹明英訴記者，高考評卷有年齡限制還有教學經驗的要求，洛陽市參加高考評卷的教師非常少，當年，洛陽市參與當年高考政治評卷的教師僅有兩人。 “評卷前要參加培訓，還要有試評卷，就是為了統一標準。”曹明英說，年輕教師因為眼睛快、腦子快所以閱那些有標準答案的，而試卷中的主觀題需要經驗豐富的老師來評閱。要做到一把尺子量到底，給分有理，扣分有據，評閱完還有負責人抽查、復檢，出錯就要被負責人叫去談話了。
距SmartShow 2020 第七屆國際智慧教育展開幕還有32天
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學校推薦理由：在我校積極探索智慧課堂新模式的過程中，效創互動課堂反饋系統解決方案提供了很大幫助，學生積極性增加，教師課堂效率提高，課程評價也大為提升效率真，有助于我們變革教學方法，提升辦學水平。
河北省灤平縣第一中學創建于1949年，她的前身是“熱河省立第三師范”，先后被評為省級示范性普通高中、承德市文明單位、安全單位、衛生先進單位、文化建設先進單位、教學質量優勝單位、德育示范學校、綠色學校、十佳“和諧校園、五四紅旗團委、先進教工之家，河北省教育系統先進集體、現代技術教育示范校等。
該校高一至高三一共86個班、4800名學生，每個班配置了一套答題系統，每個學生配備了學生答題器。應用效創課堂答題器以來，解決課堂不能及時反饋問題，特別在英語等學科標準化考試方面大大提高了課堂及測評效率，同時豐富了課堂趣味性，學生學習積極主動，教師能實時分析學生知識掌握情況，有針對性的進行教學，課堂效果提高了，學生成績提高了。受到學校師生、家長的的一致好評，被稱為課堂“答題神器”。
李紅梅是學校的一名英語教師，2年前他所教的班級配置了效創課堂互動答題系統，這兩年來體會很多。學生課堂即時反饋，提高了課堂效率。以前課堂提問，學生一起答，老師不清楚誰答了什么內容，還有部分不生不自信也就不回答問題了。自從用了課堂答題后，我們每堂課在教學設計時，根據本節課的知識點選擇性出了幾道測試題，全班學生一起回答，立即知道學生的問題出現在哪，哪些學生還存在問題，老師及時改進課堂教學方式和內容，有針對性講解，提高了課堂效率。
同時，將搶答、淘汰游對等融入到課堂中，大大提高了學生的學生興趣，增加了課堂氛圍，特別對于一些知識點多的課，趣味性教學讓學生更快地投入到學習中。另外，以前考試制作了試卷后，學生填寫機讀卡然后再掃描統計導出成績，還得要學校其他教師配合完成。現在用了效創互動答題系統后，將試卷發給學生，學生答題完成，中途學生還可以上下翻題修改，然后提交。教師機上實時查看每個學生考試答題情況，成績實時出結果，還自帶成績分析功能。比以前方便快捷多了，以前要1-2天才能完成，現在只要40分鐘。李老師說：“效創互動課堂反饋系統的應用，學生課堂積極性增加，課堂即時反饋，教師有針對性講解，大大提高了課堂效率。課堂變得生動有趣，考試成績也明顯提升。”
效創互動課堂反饋系統是實時互動的無線教學平臺，由配套的教學軟件和學生機、教師機和接收器等硬件設備組成，與計算機和投影儀結合使用，可有機地將講課、提問、測驗、評分、教學分析組合在一起，還可以通過游戲模式開展搶答賽、淘汰賽、循環賽等趣味性教學。
效創互動課堂反饋系統與PPT教學課件無縫對接，可以創建各種題型的問題，包括單選題、多選題、判斷題、數值填空題等；多種輔助功能如搶答、淘汰游戲、計時、評分、投票等為課堂添彩；標準化考試快捷高效，為師生節約大量時間；學生及家長可云端查詢數據，更多成績查詢、作業管理、工資查詢輔助功能；基站采用2.4G無線通訊技術，雙向通訊，速度快，采用網關模式，可以任意并聯擴展，并聯數理論上無限制，適應不同的環境和超大型的教學環境。
河北省灤平一中“高效課堂即時反饋教學解決方案”由重慶效創科技發展有限公司提供技術支持及后期運營指導，相關院校如有合作意愿，可聯系SmartShow 2020國際智慧教育展覽會組委會獲取聯系方式。
第七屆中國校園好方案評選活動火熱進行中，來SmartShow 2020，100間智慧教室在這里！
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