軟件開發和軟件測試，我該如何選擇？太原有幾個北大青鳥？

你說，強哥到底是做開發還是測試的呢？我一直認為，在開發領域，強哥的測試技術非常扎實，在測試領域，強哥的開發能力實在牛逼。你說，這事兒怎么辦？如果我天天糾結這個事情，還活不活...

軟件開發和軟件測試，我該如何選擇？
我們精選了一下網友答案：

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你說，強哥到底是做開發還是測試的呢？我一直認為，在開發領域，強哥的測試技術非常扎實，在測試領域，強哥的開發能力實在牛逼。你說，這事兒怎么辦？如果我天天糾結這個事情，還活不活了？

我們先來談談技術追求這個事情，就像強哥學院的LOGO一樣，“工匠精神”這個詞，自從被羅胖（強哥為數不多的幾個比較認可的偶像，當然，強哥現在也使用錘子手機，很不錯，軟件應用細節處理得很好）提出來以后，現在全民都在提，這不是什么壞事。至少，讓浮躁的人們知道了，“工匠”其實是最受人尊敬的，也是最有尊嚴的一個群體，就像現在丈母娘都越來越喜歡IT宅男一樣的道理（錢多，事兒少，脾氣好，俗稱“經濟適用男”）。所以，偶你還在糾結做開發還是做測試，證明你其實是沒有技術追求的，這一點你不一定會承認，但是身體是誠實的。

為什么這么說，其實道理很簡單，我們來設想這樣一個場景：如果你是一個爺們兒，突然在你的生命中出現了一個美麗的姑娘，你會怎么辦？你會糾結嗎？你糾結什么？假設正常情況下，你不糾結，為什么呢？因為你內心很篤定，就是她了，你一定不會跑來問強哥的。我們選擇職業，道理也是差不多的，人為什么會糾結，只是因為不夠堅定而已。就像到底學Java好還是學Python好這樣的問題，每天充斥著QQ群或者交流論壇中。現實的情況是，測試也好，開發也罷，如果你不去執著于對技術的追求，你相信我，你一樣都干不好，建議你也別干這行了。就像很多人之所有選擇測試，是因為害怕編程，基本上來說，不懂編程，要想在測試技術領域有所作為，很難，30歲以后轉行的不少，中年危機更甚。

人性就是這樣，這山望著那山高，老婆總是別人的好，那個優秀的孩子總是別人家的，或者經常聽到一些自我催眠的話，哥的人生哥作主，等等言論。我們不談對錯，只談現象。強哥接觸的人，特別是學生，各種風格，各種性格，形形色色，當然也有各種奇葩，基本上，我在很多人身上，都能夠感受到一點：很多人總是把希望寄托在一些不切實際的未來，而不是把握當時當下確定的現在。得不到的永遠是最好的。這些都是人之常情。

強哥也是熱愛技術，大學一直自學編程，但是，當第一家公司安排我去做測試工作時，我想都沒有想，我要做程序員，還是接受公司的安排，做軟件測試。因為原因很簡單，我只想搞技術，我必須要進入IT這個行業，特別是當年我還是一個小菜鳥的時候，尤其又是一個統計學的學生。至于IT這個行業未來會怎樣，管它呢，我又掌控不了，我唯一能確定的是，我喜歡這個行業。再退一步，無論我做什么工作，誰都阻擋不了老子寫代碼的熱情。所以，強哥現在仍然保持足夠的代碼量，所以我能寫書，出視頻，寫教材，所以我能在公司里面保持技術的領先地位，即使現在我是一個CEO，很多朋友都勸我作為一個CEO，要做好三件事情：“找人，搞錢，定戰略”，去他媽的三件事，老子就想做好一件事：“用技術去征服世界”。讓技術，成為蝸牛學院的定海神針，建立培訓機構的技術壁壘。為什么強哥要去找人，要去搞錢？為什么我們不能強大到讓人來找我，讓錢主動送上門，這才是格調。

回到本話題的出發點，學開發還是測試？

強哥給你的建議就是兩句話。第一句：“做任何你周邊的朋友不敢做的事”。第二句：“做你認為你自己最想做的那件事”，強哥怎么建議你，不重要，朋友怎么建議你，不重要，老師怎么建議你，不重要。當然，如果你仍然無法抉擇，那么你就跟隨強哥吧，把測試和開發，前端和后端，管理和技術，通吃。走向人生巔峰，指日可待。

這個世界上，為什么成功的人總是少數？

可能只有1%，強哥來告訴你，因為那99%的人都選擇走大路，走一條容易走的路，只有1%的極少數人，走的人別人從未走過的路，是一條難走的路，他們不成功，天理難容。

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太原有幾個北大青鳥？
我們精選了一下網友答案：

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信息學奧賽估分估獎獲獎名單搶鮮知
我們精選了一下網友答案：

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掃碼咨詢，即刻預估獎項

掃碼估分估獎

2020年度信息學奧賽結束啦！

不知大家答題情況如何？據說普及組和提高組題型今年難度偏大，你有沒有信心拿高分呢？相信每位家長也殷切地希望知道孩子的學習成果及參賽成績，應邀我們來啦

各位參賽的同學們，優培圖靈編程根據比賽題面精心制造數據，給各位家長與同學一個估分的渠道。預估自己在本次考試中的成績；沒有參賽的同學，也可以感受下復賽的難度，檢驗自己的信息學水平！（估分結果僅供參考，不代表官方成績，最終成績以官方發布的最終成績為準。）

真題講解等你開啟

除了自測，優培圖靈編程老師們還為同學們精心準備了 CSP-J/S 賽后講解視頻，在此次真題講解中，圖靈編程教研團隊將為大家帶來以下內容：

1.分析 CSP-J/S 2020 復賽重難點
2.詳細講解解題思路
3.分享真題滿分解法
有興趣提高的同學，還在等什么，加入我們吧

請聯系優培圖靈編程學院課程顧問或班主任老師，報名領取真題講解喲～

編程能量賽力總結

2020年CSP-J復賽
對于不熟悉二進制且算法薄弱的同學非常
不友好
預計得分：20+0+0+0=20分
對于熟練進制轉換，但對排序算法比較陌
生的同學也是噩夢
預計得分：100+0+0+0=100分
對于掌握基礎算法，編程基礎、邏輯思維
較好的同學
預計得分：100+50+0+0=150分
對于會基礎算法（模擬，搜索等），三四
題亦想騙分的同學，嚴苛把關,毫不讓步
預計得分：100+50+30+20=200分
對于各項能力都很好的同學
預計得分：100+100+50+70=320分

第一題優秀的拆分power，顯著難于17、18、19年第一題。今年的參賽選手成績易“爆冷”，希望參賽選手做好心理準備，容易出現很多低分爆零選手。

第二題直播獲獎live，延續了去年第二題公交換乘對于時間復雜度的考察，同時考察了排序算法，代碼實現難度與18、19年相近。

第三題表達式expr，第一個20%的樣例描述十分具有迷惑性，導致不易騙分，并且模擬棧實現后綴表達式屬于難度較大，同時考察了字符串操作。需要有熟練的代碼實現能力和極強的邏輯思維，以及出眾的洞察力和數據結構實戰能力，屬于本場比賽最難的壓軸題。

第四題方格取數number，熟練掌握經典搜索算法可得20分，70分的思路需要熟練掌握動態規劃算法以及前綴和優化，且要有較好的實戰能力，100分的思路屬于更高級的動態規劃的優化思路，較難想到，需要有大量動態規劃實戰經驗。

附贈真題拿走不謝

普及組復賽真題

提高組復賽真題

師資力量

金

牌

教

練

楊宇宏老師

信息學奧賽提高組金牌教練

中國人民大學碩士學位

山西省實驗中學（高中部）

信息學奧林匹克競賽教練

全國中學生信息學奧林匹克競賽

投題人

全國人工智能編程等級考試中心

師資培訓師

培養多位學生獲得全國信息學奧林匹克競賽一二三等獎

山西首位CCF認證信息學奧賽（NOI）指導教練

極客學院認證講師

中國電子科技集團前高級軟件研發工程師

神州五號飛船、神舟六號飛船控制軟件系統研發團隊成員

IEEE（國際電子電氣工程協會）高級會員

中國計算機學會高級會員

中國量化投資學會高級會員

楊宇宏老師為山西首位CCF認證信息學奧賽（NOI）指導教練；楊老師是首位運用哲學思想統一各種編程算法的教練，各種算法思想既是互相聯系又是有區別的；把握算法的本質，抓住算法的精髓，讓各種算法不再孤立，理清學生思路，讓學生學得興趣盎然；楊老師對程序算法的講解深入淺出，把抽象的內容具體化，實例化。在授課過程中，尤其注重對學生思維方法的訓練，特別是如何理解算法的本質思想。對于任何題目，注重講解如何想到解答的思考過程，讓學生能夠看到新題想舊題，具備舉一反三的能力；把良好的思維方法和算法思想轉化為學生自己的血液，永遠不會忘記。

金

牌

教

練

崔壯老師

信息學奧賽提高組金牌教練

北京航空航天大學計算機學院碩士學位

大學時獲得ACM/ICPC大學生程序設計大賽銀獎

中國計算機學會高級會員

CCF認證信息學奧賽（NOI）指導教練

全國人工智能編程等級考試中心

師資培訓師

全國中學生信息學奧林匹克競賽

投題人

培養多位學生獲得全國信息學奧林匹克競賽一二三等獎

太原十二中（高中部）

信息學奧林匹克競賽總教練

崔壯老師為CCF認證信息學奧賽（NOI）指導教練，長期致力于小學、初中、高中生數學、信息學素養提高和計算、編程思維訓練。崔壯老師有豐富的信息學奧賽選材和培訓經驗，在短短的三個月中就讓零基礎的學員拿到一等獎。在青少年編程普及的工作中，采用國際信息學奧賽金牌教學體系，讓零奧數、零編程基礎的孩子，在短時間內掌握C++語言，算法，數據結構知識和思維結構，指導小學生、初中生普及組獲得信息學奧賽普及組獎牌，指導優秀初中生、高中生獲得信息學奧賽提高組獎牌。

信息學奧賽學員獲獎情況

2019全國青少年信息學奧林匹克競賽

優培國際教育?圖靈編程學院再創佳績

獲獎人數及成績連續兩年穩居山西第一

太原校區共51人獲獎，

獲獎選手人數位列山西省第一名！！！

提高組共4人獲獎，

提高組獲獎人數位列山西省第一名！！！

普及組共47人獲獎，

普及組獲獎人數位列山西省第一名！！！

提高組共1名選手獲得省一等獎，

一等獎選手人數位列山西省第一名！！！

提高組共3名選手獲得省三等獎，

三等獎選手人數位列山西省第一名！！！

普及組共8名選手獲得省一等獎，

一等獎選手人數位列山西省第一名！！！

普及組共39名選手獲得省二等獎，

二等獎選手人數位列山西省第一名！！！

分班分層教學模式

教學模式直接關系著教育的成敗！

優培國際教育?圖靈編程學院，

采用全國領先的分班分層教學模式。

學員入學后，

學院首先對其進行邏輯思維能力測評，

然后根據測評成績分班、分進度教學。

班型分為：

騰飛班、火箭班、尖子班、

創新班、創新A班、圖靈集訓隊。

分班分層的教學模式，

有效解決學得快的學生“吃不飽”，

學得慢的學生“不消化”等問題。

實現了

“因材施教，分級培優，

全部成才，強者更強”

的教育訴求。

優培圖靈編程金牌教練楊宇宏老師任教山西省實驗高中

發表于 2020-11-19 05:26
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分類：軟件測評