如何看待《「學渣」兒子，媽媽相信你是來報恩的》的一文?

圖片：picjumbo_com / CC0

常爸黃任，哈佛大學教育學碩士，傳布科學育兒理念的親子教育專家。

正好比來我和小馬君正在配合研究“為什么怙恃皆學霸，娃反而當作了學渣？學渣怙恃的娃還能逆襲嗎？”這個問題，正好也看了這個文，就和大師聊聊我們的研究結論吧！

結論：

? 基因對智商的影響確實是代代相傳的，而且還有鮮為人知的“滾雪球”效應

? 怙恃學霸孩子學渣的環境其實并不遍及，只是大師更“樂于”看見，所以被放大了

? 個體學霸怙恃“翻車”，很大原因是本身的執念過早，耗盡了孩子的進修熱情

? 學渣怙恃的娃也不會一向渣到底的

想細心領會的可以繼續

題本家兒說的這篇刷屏文章一出，炸出無數正在解體的學霸怙恃&學渣孩子。大師不禁發出魂靈拷問：學霸生出學渣，到底是為什么？龍鳳當作翔（shit）？正正得負？基因突變？仍是，純屬造化弄人？

而更多“謙善”的怙恃們可能想的都是：我上學時已經被碾壓當作渣了，孩子還會步我后塵繼續將我的渣基因發揚光大嗎？

魂靈拷問1：“我很笨”或者“我很伶俐”這件工作多大水平會遺傳給孩子？

學霸仍是學渣，一個本家兒要的權衡指標是智商凹凸。

我們知道，人的性格、長相、智力等等都是先天基因加后天情況影響形當作的。此中，基因的影響水平叫遺傳力。面部骨相、身高、智商是我們身上遺傳力比力高的3個特征。智商的遺傳力在70%—80%，可以籠統理解當作，怙恃啥智商，孩子大要率是啥智商。

按照這個理論，我們會發現一個學霸的背后往往站著一家子學霸，甚至祖宗和兒女也是學霸。好比，聞名的居里夫人Marie和Pierre Curie夫妻倆都是科學家，同時也是諾貝爾獎獲得者，他們的女兒Irene Joliot Curie也是諾貝爾獎獲得者。

這個動靜真叫人絕望啊，還讓不讓我們學渣活了？本身智商被人摁地上摩擦碾壓，子子孫孫也適當學渣？都沒有逆襲的可能了么？

別焦急，還有更絕望的。

魂靈拷問2：基因對孩子智商的影響，會跟著TA春秋增加越來越大仍是越來越小？

也許良多人會認為，謎底應該是越來越小吧——人越大受情況影響越大，受基因影響越小才對啊，若是給孩子供給足夠好的情況（好比買學區房、報各類教導班什么的），那我之前遺傳給Ta的那些不太好的智商基因就能被抵消一泰半了吧！

很可惜，現實并非如你所愿。2017年，英國國王學院傳授Robert Plomin在接管腦科學雜志采訪時，明白暗示，幾十年的研究都有一個很是清楚的結論：一小我的智商有很大水平是受基因影響的，而且春秋越大影響越多。

常爸在哈佛上課時，美國聞名嘗試心理學家、認知科學家Steven Pinker傳授就專門給我們分享了一張圖表，就是關于基因對IQ的影響（圖中表示為兩曲線之間的距離）會跟著春秋的增加變大。

這是為什么呢？

其實可以通俗地輿解為基因對智商的“滾雪球效應”。大師都認同對于個別來說，受到影響無非來自兩方面：

① 基因遺傳的影響

② 外部情況的影響

一般而言，我們感覺這兩者是自力的，可現實上它們有著慎密的聯系并且會互相影響。固然出生時智商的基因只有25%遺傳給了孩子，可是孩子自己會因為這些差別對情況進行選擇，Ta每一次對情況的選擇又一次放大了基因的影響，所以追根溯源，基因的影響反而跟著春秋增加而變大——研究發現最終基因對智商的整體影響會跨越70%。

（注：大師不必太糾結于25%、70%之類的數據的切確度，分歧的論文可能會給出分歧的數值，可是風雅標的目的上的結論根基如上所述。）

適才心涼涼的本家兒如果“學渣”怙恃，可“學霸”怙恃暗自一推算，不合錯誤啊，按照這個邏輯推理，我們生出來的更應該是學霸了啊，怎么不小心跑出來一個學渣呢？

魂靈拷問3：學霸家的小學渣是因為基因突變嗎？

事實上，大部門學霸生出的都依然還會是學霸。我們看到的所謂“學霸輕易生學渣”的不雅點只是某些特別個案被媒體放大了罷了，屬于博眼球的行為。因為究竟結果我們大部門人并不是學霸，大師都比力喜聞樂見這種“翻車”個案嘛，圖一個心理撫慰完全可以理解。

聽到這里，學渣怙恃們是不是要欲哭無淚了？別焦急，下面就是學渣欣慰、學霸落淚的環節！

生出學渣的那部門學霸是咋回事？其實這個現象可以用“均值回歸”來詮釋。

這個概念來自遺傳學，是指怙恃的極端特征不會完全遺傳給下一代，兒女這一特征會慢慢標的目的公共的平均值接近。

這個現象是高爾頓（達爾文堂兄）發現的，他最起頭注重到的是身高，測量了205對夫妻和他們的928個當作年后代的身高，發現：怙恃身高很高的話，孩子也比通俗人高，但凡是會比怙恃矮。相反也當作立，若是怙恃很矮，孩子高于怙恃的可能性比矮于怙恃的可能性大。

高爾頓的研究就像一個開導，很快研究智商范疇的科學家也注重到了近似趨向。比來良多育兒群里都傳播這樣一張圖，對于天天雞娃到心力憔悴的列位老怙恃們來說，絕對是戳中了心窩子！

也許你家的環境還沒這么慘，可是這個智商下降趨向，在愛因斯坦家族是表現得極盡描摹。天才愛因斯坦智商超等高，可是他的3個孩子，一個夭折，一個學醫后來得了精力割裂，只有一個Hans Albert Einstein正常長大，當作為加州大學伯克利分校的水利工程傳授。嗯，比我們大部門強，可是跟老爸仍是沒法比。

然后這位Hans Albert Einstein有4個孩子，只有一個Bernhard健康長大，當作為了一名物理學家（不得不說，愛因斯坦家族健康方面的基因真的不太行）。

再之后Bernhard有5個孩子，可是這5個孩子環境若何，已經找不到記錄了。只履歷三代，天才的高智商就跑光光了，這智商下降幅度可比大部門高智商家族大多了。

到這兒不由得想到一個問題，若是愛因斯坦親自教導本身的孩子、孫子，得是什么反映？

當然了，良多學霸家的“渣娃”此刻只是當作熟得晚還沒有表示出來，或者怙恃比力低調謙善，所以聽到學霸家的“渣娃”事例，有時也不消太當真，不是有這么句話么：當真你就輸了。

不外，若是拿有些真實存在的個案來闡發，其實我們也是有一點收成的。

個體“學霸”怙恃在后代身上“翻車”的邏輯鏈可能是這樣的：

“學霸”標簽讓他們感受所有人都在存眷他們養出來孩子的成果，是以他們會很在意孩子的各類表示，也許從小就對孩子的介入很是多，導致孩子過早耗盡了進修的熱情。

當“學霸”怙恃發現孩子的成果與他們的預期漸行漸遠的時辰，對他們的管教或者介入也越來越嚴酷，從而陷入惡性輪回，讓孩子徹底熄滅了任何動力。

可是，大師也別忘了“基因”的壯大，固然有些學霸的孩子進修上是學渣，可是不代表這部門基因不會在此外方面綻放異彩，“某某學渣當作為大公司CEO”的新聞頭條也不在少數。

所以我這里也更附和此中一個答本家兒所言，若是孩子只是小時辰掉隊一點，給孩子多點耐煩才算是學霸怙恃的理智操作吧。

魂靈拷問4：學渣怙恃的孩子有沒有逆襲的可能？

人類大約有1000個基因與智力有關，學霸怙恃不成能這1000個基因都優異，學渣怙恃也不成能這1000個基因個個都拎不起來。

當然了，還有一個客不雅原因也不克不及被忽略，那就是智商測試的內容不敷周全。

按照哈佛心理學家加德納在1983年提出的多元智能理論，人有視覺空間、說話、邏輯數字、身體活動、音樂節拍、人際關系、內省反思、天然八大智能。

可是，測試智商最常用的仍是斯坦福-比奈智能量表（Stanford-Binet）和韋氏智力量表（WAIS），它們只考查了四個智力范疇：說話理解、感知推理、工作記憶和處置速度。

實際中，孩子不成能真的不利到完美錯過了所有好基因，也可能可巧測試的那幾項基因渣，就像題本家兒說的這篇文里兒子數學語文都欠好，顯然上學需要的說話、邏輯智能低，可是善良關心，喜好廚藝，那孩子很可強人際關系、內省反思、天然等方面智能高。

所以，有些所謂的“學渣”，只是家長沒有發現并闡揚孩子的優勢。正如愛因斯坦說的：

“每小我都是天才。但若是你用爬樹能力來斷心猿意馬一條魚有幾多才干,它整小我生城市相信本身愚蠢不勝。” ——愛因斯坦

寫在最后

無論孩子是學霸仍是學渣，既有落入普通的可能，也有逆襲的可能，出生原本就是不公允的，但大白人的鴻溝，放下必需出人頭地、不克不及細微，無法平淡的執念，享受盡力的過程，就算最后沒有達到你想要的成果，也有一份坦然。

發表于 2019-09-17 23:10
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