幫助學生最大限度地學習是教師和學校系統的一個重要目標。教學設計是實現這一目標的一個重要部分。事實上,無論學生在幼兒園、高中、大學,教學設計往往都與學習的各個層面相關,具體地說,教學設計是建立在各種研究者的理論...
幫助學生最大限度地學習是教師和學校系統的一個重要目標。教學設計是實現這一目標的一個重要部分。事實上,無論學生在幼兒園、高中、大學,教學設計往往都與學習的各個層面相關,具體地說,教學設計是建立在各種研究者的理論基礎上的,它包括分析一個學習環境,確定學生在該環境下的學習需求,并開發一個系統,通過使用教學策略、教學材料,學習理論和教學設計模式。教學設計在所有學習層面都至關重要,包括幼兒園在內,教學設計有很多模型,其中一個比較重要的模型是其他模型所基于的ADDIE模型。ADDIE是一個縮略詞,它指的是教學設計涉及的五個具體階段:分析階段、設計階段、開發階段、實施階段,教學設計包括分析一個學習環境并確定學生在該環境下的需求。分析階段包括分析學生的特點和學生必須學習的任務。設計是一個包括制定學習目標和選擇特定目標的階段教學方法。開發階段是指制作教學材料或培訓材料。實施階段是指教師交付或分發用于教學的材料的階段。評估階段是指確定學習材料能夠達到預期目標的階段教學設計是建立在許多研究者的理論基礎上的例如,在19世紀,Hermann Ebbinghaus和Ivan Pavlov研究遺忘和經典條件反射。B.F.Skinner發展了激進行為主義并將其應用于學習。Jean Piaget和Lev Vygotsky研究了學習者的發展狀態和與學習相關的認知過程。他們的工作和David Ausebel的工作有助于形成認知學習理論,這是教學設計的重要組成部分。在第二次世界大戰中,羅伯特·加涅整理了一些訓練材料來幫助美國軍隊,后來出版了一本名為《學習條件》(1965)的書,這本書最終成為教學設計中的一本重要書籍,羅伯特·馬格出版了一本重要的書《為程序化教學準備目標》(1962年),以幫助教師編寫明確的學習目標。本杰明·布魯姆繼續這項工作,并在著名的“布魯姆學習分類法”中進一步描述了學習目標,他強調課程必須幫助學生綜合和評估信息,而不是僅僅回憶事實。此后,沃爾特·迪克和盧·凱里等人開發了教學設計模型。每一個連續的模型都涉及到教學設計的不同方面。值得注意的是,計算機時代的到來和遠程教育的發展也影響了教學設計的發展
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發表于 2020-08-07 06:40
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- 分類:科學教育