特許學校可能要求學生穿校服與美國其他接受公共資助的機構一樣,特許學校應該是世俗的,不能基于種族、信仰、經濟階層、性別進行歧視,或起源。特許學校整合了教學方法和教育理念,有時不同于在學校董事會監督下的公立學校。特許學校提供了一個檢驗創新教學法的機會,有資源的家長可以選擇是否送孩子上特許學校。如果實施得好,特許學校對家長、教育工作者、兒童和整個社會都是一個極好的機會
教師在特許學校工作的機會通常少于公立學校一般來說,特許學校有一個重點,比如為有風險的年輕人提供服務,提供大學預科班,或者專注于技術、科學或藝術。該學校與學區簽訂了一份章程或合同,通常為期三至五年。作為交換,公共資金和較少的監督,學校經常使用各種各樣的測試手段來衡量學生的學習成績為了量化學生的學業成績,有人擔心特許學校,因為他們受到的監管較少,一些家長和教師擔心特許學校提供的教育質量。雖然理論上說,如果學校表現不好,學校可以關閉,但在實踐中證明這是困難的。此外,一些特許學校是由營利公司經營的,家長和教育者擔心孩子們在這些學校上學可能得不到最好的教育,因為管理部門的利益被分成了利潤和服務學生兩部分。
特許學校是美國的一種自治公立學校美國也有人擔心特許學校會積極招收學習成績好或家庭富裕的學生,這些學生可以為學校提供資源。此外,由于特許學校通常規模較小,一些批評人士認為,他們從必須教育大多數學生的公立學校拿走了錢。公立學校也往往留下了更多的處于危險中的年輕人或學業有問題的兒童,雖然鄰近的特許學校由于其招聘的做法,似乎有更好的學習成績。美國教師聯合會也擔心特許學校可能不公平地利用教師,特別是那些年輕和熱衷于實施新教育技術的教師,因此愿意為特許學校減薪工作。
有人擔心特許學校招收的學生學業優秀根據《不讓一個孩子掉隊法案》,不按照聯邦政府的要求運作的學校通常會被從特許制度下的地區控制中移除。而學校管理的改變可能會改善學校的整體表現,這些特許學校被置于這樣一個位置:他們被期望用更少的資源為他們的困難學生完成更多的事情。因為地區對特許學校的控制非常寬松,特許學校的成功與學校管理的力量比地區學校更緊密特許學校對所有學生來說都是有趣、有趣和獨特的學習環境,盡管與任何公共機構一樣,它們也有其局限性。
許多特許學校嘗試用創新的教學方法教學生。
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