什么是提示發音(Cued Articulation)？

提示發音是澳大利亞人簡·帕西（Jane Passy）在20世紀80年代發展起來的一種早期語言教學方法，在澳大利亞被廣泛應用于促進語音意識和教育兒童以及英語學習者，關于與英語口語相關的聲音。這項技術的課程由澳大利亞的言語語言...

提示發音是澳大利亞人簡·帕西（Jane Passy）在20世紀80年代發展起來的一種早期語言教學方法，在澳大利亞被廣泛應用于促進語音意識和教育兒童以及英語學習者，關于與英語口語相關的聲音。這項技術的課程由澳大利亞的言語語言病理學家提供，有時也可以在使用提示發音的地區以外的地區學習。

提示發音可以用來為識字打下基礎，英語中的每一個聲音都與一個手的運動相聯系。手的位置和運動提供了聲音是濁音還是清音，以及它是如何產生的信息。此外，練習者還使用書寫音位的顏色編碼，在學生在課堂上學習提示發音時，為他們提供強化。澳大利亞的教室有時會將提示發音融入所有學生的早期培訓中，學習障礙學生可能會接受額外的課程，以幫助他們跟上班上其他學生的步伐

澳大利亞的教室有時會將提示發音融入所有學生的早期培訓中這項技術涉及多個感官，鼓勵人們在學習的過程中移動，除了在聽老師講話時觀察和練習他們自己的演講之外。通過這種方式充分調動學生的積極性被證明是有益的，因為它能幫助人們集中注意力，并為不同的學習風格提供空間。一個在聽英語口語時難以區分聲音的人，可以借助手勢和顏色編碼來識別差異。那些努力學習英語口語和發展強大語言學校的學生可能會為了檢查他們是否有影響他們學習能力的殘疾，除了在教室里為識字打下基礎外，提示發音也有助于建立與殘疾人的溝通。說話或處理聲音有困難的人，有時在生命早期得不到適當的干預，當他們年紀較大時，他們可以通過提示發音來學習。從腦損傷中恢復的人也可以在重新學習語言的過程中受益。這種方法不是一種手語。手的動作代表的是聲音，而不是字母，概念，或單詞。一些教師在與學生和患者一起工作時，可能會使用手語的提示發音，但該系統不能單獨用于交流。講澳大利亞手語的人通常使用Auslan，也稱為澳大利亞手語，與英國和新西蘭手語密切相關的一種獨特的語言當人們在口語交流中遇到困難時，有時他們能夠學習和使用手語，以及其他工具，如交流板。

提示發音在澳大利亞被廣泛用于促進語音意識。