黑貓的概念是快速繪圖的例子。1978年由凱里和巴特利特首次描述,快速繪圖通常應用于兒童。孩子們不是通過積極的教學來學習他們的母語,而是通過學習單詞和他們的日常生活中的意義。例如,孩子們理解黑貓的概念,他們認為貓這個詞是一種特殊的動物,也是一種在書中或玩具中對該動物的無生命表征。黑色的概念作為一種顏色進入他們的腦海,可以應用于許多物體因為他們聽說在這種情況下會用到它。
狗具有快速繪制地圖的能力所有的單詞在他們生命中的某個時刻對孩子來說都是新的,在他們兩歲的時候,他們知道的單詞是他們一個單詞的三倍例如,如果英語可以想象成一部完整的詞典,那么小孩子只知道其中的一些單詞,在所有可能出現的單詞所在的地方都會有很大的空洞。隨著年齡的增長,更多的黑洞會被填滿。其中一種方法就是通過快速映射快速映射概念的一個重要組成部分是,孩子們利用他們所學的知識來縮小一個新單詞可以指代的范圍。例如,一個已經知道黑貓是什么的小女孩,當她看到一只黑貓和一只白貓時,她會占優勢讓她指著白貓而不是黑貓,小女孩可以把黑貓從她媽媽提到的可能的東西的列表中排除,即使房間里可能滿是新的東西,女孩也可以排除這些東西她知道貓是什么的可能性列表。因此,通過快速映射,女孩可以將白貓識別為感興趣的對象。此后,她也知道白色的含義。相反,如果女孩知道白色和黑色的含義,但不知道貓是什么,她能從母親的指示中推斷出指向一個物體,以及兩種生物是黑白的這一事實,從而判斷出貓是什么。狗也可以使用快速繪制地圖。2004年對一只聰明的牧羊犬的研究表明這只狗只需排除所有他知道名字的項目,就可以把他以前從未見過的新項目帶回給研究人員。快速繪圖是一個非常快速的過程,只需要幾秒鐘成年人在遇到已知物品中的一個新物品時,也能快速繪制地圖。
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