什么是多元智能測試(Multiple Intelligences Test)？
多元智能測驗是衡量一個人在不同智力領域的能力的方法，包括視覺/空間、數學/邏輯和身體/動覺，解釋作為學習過程的一部分，人類是如何與周圍的世界互動的。根據該理論，學習風格與多元智能有著內在的聯系。多元智能測試有助...
多元智能測驗是衡量一個人在不同智力領域的能力的方法，包括視覺/空間、數學/邏輯和身體/動覺，解釋作為學習過程的一部分，人類是如何與周圍的世界互動的。根據該理論，學習風格與多元智能有著內在的聯系。多元智能測試有助于確定學生的學習風格，并指出適當的教學策略
具有語言/語言智能的人擅長閱讀、寫作，加德納最初提出了多元智能理論，并在1983年確定了其中的七種，1999年又增加了兩種。每種智能都代表一套技能，其中一半以上是雙重能力。每個人都擁有全部九種智力，但有些智力比其他智力更具支配性；多元智力測驗可以幫助一個人確定哪些智力對他來說是支配性的。加德納的前三種智力是與學習風格最常相關的：視覺/空間，語言/語言，數學/邏輯。剩下的六種智能如下：身體/動覺、音樂/節奏、內在、人際、自然主義和存在主義加德納認為智力有七種類型，包括音樂劇。霍華德·加德納本人還沒有開發出多元智能測試，并聲明他不支持任何特定的測試。他認為很難設計一個能夠完全和準確評估每一種智力和測試者的優缺點。盡管加德納沒有給予認可，但他贊揚了布蘭頓·希勒博士于1987年開發的多元智能發展評估量表（MIDAS）測試的謹慎態度。該測試可從希勒的公司Multiple獲得Gardner指出，MIDAS測試存在一些不足之處，它不能評估任務的實際執行情況，并且假設測試者能夠誠實、準確地，并且公正地回答關于他們自己的優點和缺點的問題。盡管有此聲明，加德納的贊揚給邁達斯增加了一些可信度。希勒自己將這項三頁紙的測試定義為"對所有年齡段的人的智力傾向進行的基于研究的自我報告的測量"，描述一個人的"全部技能、能力和智力潛力"MIDAS測試評估了四種主要的智力類型：第一類評估除存在主義外的所有智力第二類包括與每種智力相關的25種技能。個人在一般邏輯、創新、創新等方面的智力風格和偏好，領導力是第三類的重點，定性信息是從對第四類智力活動和實際結果問題的回答中收集的在大多數情況下，智者往往清楚地知道自己需要什么。
具有語言/語言智能的人擅長閱讀、寫作，加德納最初提出了多元智能理論，并在1983年確定了其中的七種，1999年又增加了兩種。每種智能都代表一套技能，其中一半以上是雙重能力。每個人都擁有全部九種智力，但有些智力比其他智力更具支配性；多元智力測驗可以幫助一個人確定哪些智力對他來說是支配性的。加德納的前三種智力是與學習風格最常相關的：視覺/空間，語言/語言，數學/邏輯。剩下的六種智能如下：身體/動覺、音樂/節奏、內在、人際、自然主義和存在主義加德納認為智力有七種類型，包括音樂劇。霍華德·加德納本人還沒有開發出多元智能測試，并聲明他不支持任何特定的測試。他認為很難設計一個能夠完全和準確評估每一種智力和測試者的優缺點。盡管加德納沒有給予認可，但他贊揚了布蘭頓·希勒博士于1987年開發的多元智能發展評估量表（MIDAS）測試的謹慎態度。該測試可從希勒的公司Multiple獲得Gardner指出，MIDAS測試存在一些不足之處，它不能評估任務的實際執行情況，并且假設測試者能夠誠實、準確地，并且公正地回答關于他們自己的優點和缺點的問題。盡管有此聲明，加德納的贊揚給邁達斯增加了一些可信度。希勒自己將這項三頁紙的測試定義為"對所有年齡段的人的智力傾向進行的基于研究的自我報告的測量"，描述一個人的"全部技能、能力和智力潛力"MIDAS測試評估了四種主要的智力類型：第一類評估除存在主義外的所有智力第二類包括與每種智力相關的25種技能。個人在一般邏輯、創新、創新等方面的智力風格和偏好，領導力是第三類的重點，定性信息是從對第四類智力活動和實際結果問題的回答中收集的在大多數情況下，智者往往清楚地知道自己需要什么。
- 發表于 2020-07-27 02:36
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- 分類：科學教育
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