治療性員工支持是指在團隊中為一個有嚴重情緒問題而導致不恰當行為的孩子提供治療。這些孩子在學校、家中可能會表現出破壞性的行為,或者在公共場所。治療人員支持專業人員遵循其他心理健康專家設計的個人治療計劃來干...
治療性員工支持是指在團隊中為一個有嚴重情緒問題而導致不恰當行為的孩子提供治療。這些孩子在學校、家中可能會表現出破壞性的行為,或者在公共場所。治療人員支持專業人員遵循其他心理健康專家設計的個人治療計劃來干預和改變孩子的消極行為。這被認為是對有嚴重情緒壓力的兒童的強化治療。支持人員可以幫助緩解兒童的情緒爆發。行為專家通常會監督員工支持所做的工作,包括直接觀察與受影響兒童的互動情況。專家通常會評估情緒問題和引發不必要行為的情況。他或她可能會發現是什么促使孩子在家里、在學校里行為不端,或者在社區。治療人員支持執行行為專家制定的治療計劃,與孩子一對一的工作。治療人員幫助治療有情緒問題的人。支持人員可能會在危機情況下作出反應,以化解情緒的爆發。治療人員支持使用技術來安撫孩子,與家庭和學校工作人員合作。如果孩子的行為被視為可能會采用危險的、被動的約束機制。支持工作者通常會向孩子的父母提供情感支持,幫助他們應對。治療性員工支持可以幫助人們抑制有害行為。由醫生、社會工作者、學校人員和家庭成員組成的團隊可以練習角色扮演和行為矯正方法。治療性員工支持人員專注于幫助孩子識別不適當的行為,并教授改變消極行為的方法。支持團隊可以設計活動,在孩子的生活中創造更多的結構,作為治療的一部分治療人員支持可與兒童的家庭和學校工作人員合作。支持人員通常記錄所有事件并跟蹤兒童的進展。他們通常與其他專業人員或機構參加會議,討論治療計劃的有效性。大多數治療人員支持員工都會公共服務或相關領域的學士學位。可能需要在少年司法系統或專門為兒童服務的公共衛生機構工作的經驗。學校雇用的工作人員可能會處理被診斷為學習障礙的兒童。這些兒童可能會因行為問題而學習困難問題。支持人員通常會對其他學校員工進行有關兒童治療計劃的教育,其中可能包括鼓勵他們參與學校活動。治療人員支持通常會將孩子的教育計劃納入行為計劃。這些支持人員可能會陪同孩子去日托中心,學校或社會活動。當不可接受的行為發生時,他們可以立即進行干預,并將每一種情況作為教學工具。干預措施可能包括向孩子展示一種更好的方法來應對挫折,而不會爆發出憤怒或不適當的行為。治療人員可以幫助治療個人患有創傷后應激障礙
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發表于 2020-08-06 08:35
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- 分類:科學教育