情境學習是一種學習類型,涉及到如何實際使用和應用信息或技能的學習材料。它通常與社會學習相聯系,盡管它最初在成人教育中得到承認,它的一些做法也擴展到了青少年教育領域。通過這種學習方式,實踐社區是建立在其中的個人...
情境學習是一種學習類型,涉及到如何實際使用和應用信息或技能的學習材料。它通常與社會學習相聯系,盡管它最初在成人教育中得到承認,它的一些做法也擴展到了青少年教育領域。通過這種學習方式,實踐社區是建立在其中的個人學習和建立相互意義的積極過程,灌輸背景和目的的知識。情境學習通常不涉及特定的教學方法,但是,情境學習旨在理解學習與日常實踐和社會互動的關系。情境學習旨在理解學習與日常實踐和社會互動的關系。情境學習中最重要的概念之一是“合法的外圍參與,“這是一個人在社會實踐環境中學習的過程。例如,一個人可以簡單地與其他正在做活動的人在一起,他就會開始學習他們在做什么。在實際使用中,這通常不是那么被動,而是鼓勵一個人成為他或她的學習的參與者。這就形成了一個實踐共同體,在教室或類似的環境中,每個人都在通過實踐和分享共同的經驗和知識來學習。對某人來說,去挖掘現場學習考古學可能更有效。情境學習通常與在上下文中學習的想法有關,而不僅僅是在教室里。一般來說,這種想法就是說,通過實際去考古發掘現場學習考古知識會更有意義、更有效,學生廚師最擅長在廚房內烹飪,而新的木匠在工作現場通過使用工具學習這種類型的情境學習通常被稱為“認知學徒制”,它涉及到利用一個實際的環境來將所學的東西放在有用的環境中。學校為年輕學生進行的實地考察通常是為了鼓勵這種類型的學習。許多成年人發現情境學習更有效這可能是因為成年人經常在他們所學的東西中尋找實際的有用性,而不是滿足于對材料的抽象理解。情境學習當然可以,融入課堂,通常是技校或專業學校課堂設計的一部分。它也是學徒計劃的一個基本方面,在學徒計劃中,一個人通過直接應用所學的材料來學習。情境學習通常與在不僅僅是在教室里
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發表于 2020-08-06 09:18
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- 分類:科學教育