認知的不同理論是什么(Different Theories of Cognition)？

不同的認知理論研究智力、個性和大腦對外界刺激的反應在一生中是如何發展的。統一的認知理論研究大腦如何處理信息，而認知發展理論則解釋大腦在不同生命階段的能力，根據一些理論，當認知處于發展階段時，人腦會使用同化和調...

不同的認知理論研究智力、個性和大腦對外界刺激的反應在一生中是如何發展的。統一的認知理論研究大腦如何處理信息，而認知發展理論則解釋大腦在不同生命階段的能力，根據一些理論，當認知處于發展階段時，人腦會使用同化和調節的技術大腦對外界刺激的反應在一生中是如何發展的。不同的認知理論解釋了大腦如何對刺激作出反應，以及是什么影響了人類的行為根據認知的統一理論，人類智力的基礎是一系列的模式、聯系和結構。本質上，大腦尋找模式，記錄它們，并基于先前的結果啟動行為反應。選項，大腦自動地依靠它所獲得的知識來做出決定。認知發展的研究確定了大腦用來適應外部刺激的兩個不同的過程根據不同的認知理論，同化會改變來自個體環境的信息，使之與大腦的現有模式相匹配調節發生在大腦改變其模式和結構以吸收來自個體環境的信息時。調節和同化的過程都可以被大腦在不同的發育過程中使用階段。不同的認知理論概述了智力發展的四個階段，包括感覺運動階段、操作前階段、具體操作階段和正式操作階段。在嬰兒期，感覺運動階段發生，其特征是對刺激的身體反應。隨著嬰兒的身體發育，新的智力是通過能力的增長和與環境的相互作用來收集的。認知發展的預操作階段通常開始于3到4歲左右。一個人的智力能力是通過交流和在這個階段，大腦開始發展記憶和想象的能力。根據不同的認知理論，具體的操作階段是大多數成年人結束其發展的階段。這個階段的特點是喪失以自我為中心的思維模式和以邏輯方式思考的能力。大腦開始形成一種思維模式，將不同的功能或步驟作為一個系統連在一起一些青少年和成年人進入了正式的操作階段，這一階段的特點是抽象思維能力和一些以自我為中心的思維模式在這一階段重新出現大腦結構中的符號或聯想與一個廣義的或更高的概念相聯系