多動癥有哪些不同的干預措施(Different Interventions for ADHD)？

注意缺陷多動障礙（ADHD）是一種常見的行為障礙，影響許多兒童和青少年，對社會行為和學習能力有特殊的影響，治療和干預策略通常取決于該障礙的特定亞型。ADHD最常見的循證干預措施包括藥物治療策略、家庭干預和行為課堂干預。...

注意缺陷多動障礙（ADHD）是一種常見的行為障礙，影響許多兒童和青少年，對社會行為和學習能力有特殊的影響，治療和干預策略通常取決于該障礙的特定亞型。ADHD最常見的循證干預措施包括藥物治療策略、家庭干預和行為課堂干預。

父母之間的家庭問題可能會導致孩子變得過度活躍。基于藥物的ADHD干預使用某些興奮劑和類似的藥物來破壞消極行為。雖然ADHD藥物由于不能治愈這種疾病，許多物質在干預過程中是有效的，并且經常與非醫療干預措施同時用于治療ADHD。藥物不能幫助個人提高社會或學術技能或改變個人改變行為的意愿，但是，許多藥物有助于預防多動癥的消極癥狀，使與多動癥患者一起工作的人能夠教授正確的行為和學習技能。

行為課堂干預側重于幫助個體實現積極的目標。基于家庭的干預為家長提供知識這種干預方式側重于父母的培訓、家庭技能的培養和家庭治療，這些都能提高家庭解決問題和溝通的能力。這種方法背后的理念表明，通過提高父母的能力，可以減輕由ADHD引起的問題了解、管理和處理問題行為。然后父母可以教多動癥兒童遵守規則，更好地理解不良行為的后果與基于家庭的干預不同，行為課堂干預較少關注由多動癥引起的問題，而更多地關注幫助患有多動癥的個體實現積極的目標和成就。顧名思義，這類干預是在課堂環境中使用的。與關注父母和家庭不同，行為課堂干預關注的是個體與教師和其他學生的關系，許多行為課堂干預都采用基于獎勵的系統來激勵個體做出積極的選擇。例如，當個體表現出積極的行為時，比如等輪到他或她回答一個問題，老師會獎勵表現良好的學生；另一方面，如果學生表現出消極的行為，比如打斷另一個學生，或者沖動地回答，那么老師就會懲罰這個行為不好的學生。獎勵制度通常包括獎品，特權或其他好處。雖然大多數人關注基于證據的ADHD干預措施，但也有許多其他策略用于治療ADHD。這些策略包括社會化計劃、團體治療、心理治療、整體醫學，甚至運動或飲食療法。ADHD是一種常見但復雜的疾病。因此，每個人對每種治療方式的反應是不同的。對一個人有效的方法可能對其他人有效，也可能對其他人無效。